hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogisk samexistens: en problematisering av undervisningsdialogens natur
Kristianstad University, Faculty of Education, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Pedagogik. Kristianstad University, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
Jönköping University.
2017 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 3-4, no 22, p. 233-254Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Att pedagogiska relationer har en avgörande roll för undervisning är idag en vedertagen insikt inom pedagogisk forskning. På samma vis är det tämligen accepterat att kommunikation och språkbruk är av central relevans för lärande. Däremot råder inte lika stor enighet kring vilka slag av dialoger som är betydande. Detta bidrag uppehåller sig därför vid frågor om hur mellanmänskliga dialoger kan förstås. Bidragets syfte är att synliggöra, begreppsliggöra och problematisera utbildningsdialogens funktion och natur. I texten diskuterar författarna pedagogiska implikationer av relevans för fältet relationell pedagogik. Mer precist är det relationen mellan lärare och elever som problematiseras med stöd i dialogfilosofi utifrån Mikhail Bakhtin och Martin Buber samt pedagogisk forskning på området. En konceptuell distinktion utvecklas och illustreras med episoder från svenska klassrum: ontologisk vs. instrumentell samexistens. Slutsatsen är att instrumentell pedagogik kan och bör problematiseras med avseende på etik, demokrati och intersubjektivitet.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. Vol. 3-4, no 22, p. 233-254
Keywords [en]
relational pedagogy, dialogicity, teaching, education, Bakhtin, Buber
Keywords [sv]
Relationell pedagogik, dialogicitet, undervisning, utbildning, Bakhtin, Buber
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-17486OAI: oai:DiVA.org:hkr-17486DiVA, id: diva2:1149325
Available from: 2017-10-15 Created: 2017-10-15 Last updated: 2019-03-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(121 kB)59 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 121 kBChecksum SHA-512
a150ac0fa30c9c3e4b3a1093e9c6727c84aa79788cc0b862677340b96438ed3ed09b4bd2f8cf9ce8666fe4ecb5263a7830fdb785cf7366ecac298c4e14da2842
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Kullenberg, Tina
By organisation
Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)Avdelningen för PedagogikForskningsmiljön Arbete i skolan (AiS)
In the same journal
Pedagogisk forskning i Sverige
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 59 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 377 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf