hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att utgå från frågor och situationer i förskolans vardag: vilket naturvetenskapligt innehåll kan det leda till?
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)ORCID-id: 0000-0003-3175-5185
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)
Lunds universitet.
2014 (Svenska)Ingår i: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, ISSN 1504-4556, E-ISSN 1894-1257, Vol. 10, nr 1, s. 77-89Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Identifying and building on children’s questions and everyday situations is often discussed as a basis for science learning in preschool. With a starting point in such questions and situations, children should be given the opportunity to investigate and search for answers. What questions and situations do preschool teachers identify as possible bases for science learning? What science content is present? To what extent are the questions possible to investigate for children and preschool teachers through experiments and observations or theoretical studies? The paper presents children’s questions and everyday situations that might form the basis for science learning, as identified by preschool teachers taking part in a science in-service training course. Based on a content analysis, we discuss possibilities and difficulties that preschool teachers may face in their practice when they try to use these questions and situations as a basis for science learning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. Vol. 10, nr 1, s. 77-89
Nyckelord [sv]
förskola, naturvetenskap, frågor, situationer, förskollärare
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-12092OAI: oai:DiVA.org:hkr-12092DiVA, id: diva2:723263
Tillgänglig från: 2014-06-10 Skapad: 2014-06-10 Senast uppdaterad: 2017-12-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(184 kB)724 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 184 kBChecksumma SHA-512
328274ccc5cf9f3f672547a567da478d284f2228b4fff7fa2555bfbf9764516d50a8526ff161fa61b6a9d497c3cdecf94a26eee0146784373a0d09e63287c705
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Artikel i fulltext

Personposter BETA

Hansson, LenaLöfgren, Lena

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hansson, LenaLöfgren, Lena
Av organisationen
Avdelningen för NaturvetenskapForskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)
I samma tidskrift
NorDiNa: Nordic Studies in Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 724 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1634 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf