hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Beyond individualised teaching: a relational construction of pedagogical attitude
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljö med inriktning Relationell Pedagogik (FoRP).
2014 (Engelska)Ingår i: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, Vol. 5, nr 2, s. 233-245Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Teaching is today often described as a matter of adjusting to the individual lives of students. Building on the premises of three educational theories, mainly Martin Buber’s concept of‘inclusion’, the article aims to confront this idea and show how pedagogical attitude can be perceived from a relational perspective. A model is constructed in which pedagogical attitude is understood as three different types of teacher-student relationships: a) an asymmetric intersubjective relationship; b) an asymmetric subject-object relationship; and c) an asymmetric object-subject relationship. The article argues that a genuine pedagogical attitude is included in the first type. It is interpreted as a matter of experiencing from the student’s side of the relationship and, at the same time, taking a stand as a pedagogical subject. This interpretation differs from a widespread notion of pedagogical attitude according to which the teacher’s position tends to be diluted.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. Vol. 5, nr 2, s. 233-245
Nyckelord [en]
relational pedagogy; teacher-student relationship; pedagogical attitude; asymmetry; mutuality
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-12073DOI: 10.3402/edui.v5.23926OAI: oai:DiVA.org:hkr-12073DiVA, id: diva2:721907
Tillgänglig från: 2014-06-05 Skapad: 2014-06-05 Senast uppdaterad: 2017-12-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(178 kB)329 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 178 kBChecksumma SHA-512
f3e47da37116a76a935b6fd06b5f979c94ebd1cc7233a1a0206c1517d29eca4650c2ab4546a09d2ee15a876f6e08ec23c91d977aef2e9af1cc5b8d471ce46994
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Aspelin, Jonas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Aspelin, Jonas
Av organisationen
Avdelningen för PedagogikForskningsmiljö med inriktning Relationell Pedagogik (FoRP)
I samma tidskrift
Education Inquiry
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 329 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 672 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf