hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Exploring the impact of contrasting cases in text and picture processing
University of Gothenburg. (LeaD)ORCID-id: 0000-0003-1923-4328
University of Gothenburg.
Humanities Lab, Lund.
2013 (Engelska)Ingår i: Journal of Visual Literacy, ISSN 1051-144X, Vol. 32, nr 2, s. 15-38Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Multimodal learning materials are frequently met in education assuming enhanced learning outcomes. This study examined whether contrasts in such materials are likely to support reading comprehension for all readers. Young adults (n=46) met either text-only or text+picture material. Participants (19 with low phonological awareness [PA] and 27 controls with high PA) thereafter answered open interview questions to check for reading comprehension. Learning materials were designed to focus readers on aspects critical to understanding the content by the use of contrasts; eye-tracking was used as method. Well-known pictures aided information recall, but contrasts described in the text were most effective for learning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. Vol. 32, nr 2, s. 15-38
Nyckelord [en]
reading comprehension; phonological ability; text-picture integration; qualitative analysis, contrasts, multimodal learning
Nationell ämneskategori
Didaktik Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-11593OAI: oai:DiVA.org:hkr-11593DiVA, id: diva2:683992
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-2010-5379Tillgänglig från: 2014-01-07 Skapad: 2014-01-07 Senast uppdaterad: 2017-12-06Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Möte med multimodalt material: Vilken roll spelar dyslexi för uppfattandet av text och bild?
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Möte med multimodalt material: Vilken roll spelar dyslexi för uppfattandet av text och bild?
2014 (Svenska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborg: Göteborgs universitet, 2014. s. 136
Serie
Gothenburg studies in educational sciences, ISSN 0436-1121 ; 354
Nationell ämneskategori
Psykologi Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-13471 (URN)978-91-7346-791-9 (ISBN)978-91-7346-792-6 (ISBN)
Tillgänglig från: 2015-01-30 Skapad: 2015-01-30 Senast uppdaterad: 2015-01-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Wennås Brante, EvaHolmqvist Olander, Mona

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wennås Brante, EvaHolmqvist Olander, Mona
I samma tidskrift
Journal of Visual Literacy
DidaktikPedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 147 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf