hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan abstrakt matematik engagera samhällsvetare?
Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
2010 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Kursen Matematik B är gemensam för alla program på gymnasieskolan idag.

Knappt 40% av eleverna på samhällsprogrammet fick IG på det nationella provet

läsåret 08/09. Jag försöker i min undersökning hitta svar på varför så många av

samhällseleverna misslyckas med kursen. Undersökning visar att dessa elever har

ett stort behov av att arbeta med verklighetsanknutna uppgifter. Den abstrakta

matematiken i Matematik B upplevs av många som svår och meningslös.

Under den kvalitativa delen av undersökningen har jag observerat elever när de

tillsammans har arbetat med att översätta en konkret situation i en kontext till ett

abstrakt matematiskt uttryck. Resultatet av undersökningen visade att elever som

arbetade tillsammans ökade både sitt engagemang och sin förmåga att lösa

uppgifter. Oberoende av om de hade ett avancerat matematiskt språk att

kommunicera med eller om de använde ett enkelt språk lyckades de med sin

uppgift i högre grad när deras samtal flöt ledigt under tiden de samarbetade.

Intervjuerna jag genomförde visade elevernas pragmatiska inställning till

matematikstudierna, de arbetar för att klara sina prov och få bra betyg, inte för att

utveckla sin kunskap eller sin logiska förmåga.

I diskussionen tar jag upp behovet av att göra matematiken mer angelägen för

samhällselever, både med avseende på kursens innehåll och vilka arbetsmetoder

som bör utvecklas.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2010. , s. 49
Nyckelord [sv]
begreppsförståelse, matematikundervisning, abstrakt matematik, samarbete, matematiskt självförtroende, modellering, matematiskt språk
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-6880OAI: oai:DiVA.org:hkr-6880DiVA, id: diva2:330536
Presentation
2010-06-07, 13:00 (Svenska)
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2010-07-16 Skapad: 2010-07-15 Senast uppdaterad: 2010-07-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(446 kB)253 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 446 kBChecksumma SHA-512
42b3953b00393c8413fd35aa90b8b799f99315f4aa07ed78794118e03dc6d0f860346294a41536dacd77900c23e528310b9e6c381a1ce3fb96dfd56f314a863a
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wahlgren, Margareta
Av organisationen
Sektionen för Lärarutbildning
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 253 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 142 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf