hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
'I'm entitled to make mistakes and get corrected': students' self positioning in inquiries into academic conduct
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.ORCID-id: 0000-0002-4589-8243
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).ORCID-id: 0000-0001-7494-6980
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)ORCID-id: 0000-0001-6965-2590
2009 (Engelska)Ingår i: Critical Discourse Studies, ISSN 1740-5904, E-ISSN 1740-5912, Vol. 6, nr 2, s. 127-152Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Many studies show that students self-report to having bought, downloaded and ghostwritten essays, as well as to failing to attribute quoted material and other similar actions. These actions are all classified as plagiarism, and based on this classification these students are positioned as cheaters. This study shows that there is reason to critically scrutinize such positioning. Using positioning theory, drawing on data from disciplinary inquiries, we show that such actions may be constituted as acts of complaining, justifying, blaming and the like. Students justify these actions using storylines about ambiguous instructions, failing technology and difficulties distinguishing between plagiarism and autonomous authorship. We find that there are four positions such students try to make available for themselves as they attempt to reposition themselves, those of victim, learner, professional and repentant offender. Being suspected of cheating or plagiarism is a malignant position to be in; however, while students may attempt to reposition themselves in less malignant positions, such as that of victim, such attempts generally fail to lead to exoneration.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. Vol. 6, nr 2, s. 127-152
Nyckelord [en]
cheating, plagiarism, positioning, higher education, disciplinary hearings
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-5624DOI: 10.1080/17405900902750088OAI: oai:DiVA.org:hkr-5624DiVA, id: diva2:284283
Tillgänglig från: 2010-01-05 Skapad: 2010-01-05 Senast uppdaterad: 2017-12-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Nilsson, Lars-ErikEklöf, AndersOttosson, Torgny

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nilsson, Lars-ErikEklöf, AndersOttosson, Torgny
Av organisationen
Avdelningen för PedagogikForskningsmiljön Arbete i skolan (AiS)Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandeForskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)
I samma tidskrift
Critical Discourse Studies
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 341 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf