hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsinlärning och lässvårigheter En kvalitativ studie i hur pedagoger arbetar med läsinlärning och lässvårigheter i skolår 1 och 2
Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
2005 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Olika tider och samhällen har olika krav på god läsfärdighet. I vårt informationssamhälle är kraven på god läsfärdighet stora. Skolan har ett mycket stort ansvar för att barnen lär sig att läsa och skriva.

Det övergripande syftet med studien var att undersöka vilka förebyggande åtgärder mot lässvårigheter som förekommer, vilka kunskaper pedagoger har om läsinlärning och lässvårigheter, hur pedagoger arbetar med läsinlärning samt hur pedagoger stödjer elever som är i lässvårigheter.

Vår litteraturgenomgång visar att pedagogerna bör behärska många metoder och arbetssätt och ha kunskaper om barns språkutveckling och om språklig medvetenhet. Tidig upptäckt av svårigheter som följs av tidiga insatser är nödvändiga för att komma tillrätta med svårigheterna. Litteraturgenomgången visar också att specialpedagogerna/speciallärarna spelar en stor roll i arbetet med lässvårigheter.

Studien bygger på 25 intervjuer med pedagoger som arbetar med läsinlärning och lässvårigheter i skolår 1 och 2, och har ett särskilt intresse för detta. Resultaten tyder på att pedagogerna har en gedigen och bred kunskap och att de arbetar som litteraturen föreskriver. Det framkommer också att samtliga respondenter upptäcker svårigheter tidigt och sätter in åtgärder direkt. Undersökningen visar också att villkoren och arbetet för specialpedagogerna/speciallärarna ser olika ut och att den traditionella speciallärarrollen fortfarande dominerar.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2005.
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-3349Lokalt ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:483OAI: oai:DiVA.org:hkr-3349DiVA, id: diva2:229794
Uppsök
samhälle/juridik
Tillgänglig från: 2005-06-01 Skapad: 2005-06-01 Senast uppdaterad: 2005-07-06

Open Access i DiVA

fulltext(532 kB)1688 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 532 kBChecksumma SHA-512
b60e3e18f3db36e3cf533811545521558ca888a3ccce11b4183a592c17a07b308c87743a7b243b34429316ea3ef489d79a78793d995c6c716cd3201fdd6287ef
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för beteendevetenskap
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1688 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1024 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf