hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Non-affirmative school didactics and life-world phenomenology: conceptualizing missing links
Finland.
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning grundskola, gymnasium och specialpedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).ORCID-id: 0000-0002-0349-9682
2020 (Engelska)Ingår i: Didaktik and curriculum in ongoing dialogue / [ed] Krogh, E., Qvortrop, A., & Ting Graf, S., New York and Abingdon: Routledge, 2020, 1, s. 185-203Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

One important implication for educators is therefore that non-affirmative education is emphatically critical of educational ideas, ideologies, and curricular policies that overemphasise either socialisation to existing norms in society or the fostering of values that form a predetermined future. In school didactics, the contents of teaching are located at the very centre of the teaching/studying/learning process, maintaining a distinction between the content as intended, as practised, as experienced, and as evaluated. A challenge for both didactics and life-world phenomenology is to what extent they contain conceptually satisfying answers to the question of how teaching is seen as related to learning: in other words, how they explain pedagogical interaction as a movement from one ‘shared world’ to another. Conceptualising subject didactics for school settings is thus different from subject didactics aimed for understanding teaching, studying, and learning outside school settings. In philosophy, there are various ways to understand subject-centred and inter-subjectivity based conceptions of subjectivity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
New York and Abingdon: Routledge, 2020, 1. s. 185-203
Nyckelord [en]
Non-affirmative education, educational ideas, curricular policies, school didactics
Nationell ämneskategori
Pedagogik Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-21120DOI: 10.4324/9781003099390-10Libris ID: q4s1720qngcks0vbISBN: 9780367568085 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hkr-21120DiVA, id: diva2:1462484
Tillgänglig från: 2020-08-30 Skapad: 2020-08-30 Senast uppdaterad: 2021-08-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(115 kB)85 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 115 kBChecksumma SHA-512
73b877bd0f397e165835235eb2971ecbb9fc2dde43d273fc94e21638a43cd12c0a832ba7277f67c1d8a1e67968ee2a2e2db91ba1be6ea8faa18bd97ae0a5f2a9
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextFulltext

Person

Kullenberg, Tina

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Kullenberg, Tina
Av organisationen
Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning grundskola, gymnasium och specialpedagogikForskningsmiljön Arbete i skolan (AiS)
PedagogikPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 85 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 159 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf