hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nyanländas L2-engelska i svensk skola: fem lärares syn på engelskundervisningens tillgänglighet för nyanlända elever i årskurs 4-6
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning.
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [en]

The purpose with this study is to find out about teachers’ strategies and views on availability when it comes to the English subject for pupils with a different mother tongue than Swedish or English in Swedish schools. This study includes the views of five teachers who teach English in years 4-6. The background is focused on the fact that Swedish schools nowadays are multicultural, meaning that there are pupils from different countries. It is a common conception that this plays a significant role when it comes to pupils’ success in second-language learning, in this case the English language, since it is more difficult to learn a target language for pupils who are not proficient in the language which serves as a medium of teaching. Previous research seems to support this view, but it is currently not known exactly what the role of the pupils’ L1 is in L2-learning. This qualitative study is based on interviews that were conducted in five separate schools in two different municipalities. The results that we have gathered show that there are different views on how learning should be organized, including the most appropriate strategies for the case. Our results also show that these teachers are of the opinion that smaller teaching groups are to be preferred, but that the limited time together with limited resources have a negative impact on pupils’ learning in general.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 59
Nyckelord [sv]
Nyanlända, L2, andraspråk, L1, modersmål, främmande språk, engelskundervisning, lärarstrategier
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20553OAI: oai:DiVA.org:hkr-20553DiVA, id: diva2:1426307
Utbildningsprogram
Grundlärarutbildning: årskurs 4-6
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-04-29 Skapad: 2020-04-24 Senast uppdaterad: 2020-04-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(387 kB)67 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 387 kBChecksumma SHA-512
bbe5f59d8c7d046e1dc78ff064404df1154ddb30840cfb255666a9e334241be6ae528b6bf3ce1c21ec41259af30f59627ee647fd406353c2333206021f039af5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Fakulteten för lärarutbildning
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 67 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 196 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf