hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rutherford visits middle school: a case study on how teachers direct attention to the nature of science through a storytelling approach
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik. Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)ORCID-id: 0000-0003-3175-5185
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik.
Germany.
Lunds universitet.
2019 (Engelska)Ingår i: Physics Education, ISSN 0031-9120, E-ISSN 1361-6552, Vol. 54Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

It has long been argued that nature of science (NOS) is an important part of science teaching. In the literature, many different approaches to NOS have been suggested. This article focuses on a storytelling approach, and builds on data from audio recordings from three middle-school (school year 6) classrooms. The three science classes are run by three science teachers who have been introduced to NOS and storytelling during a oneday workshop. These three teachers chose to tell the students a story about Ernest Rutherford. The stories told by the teachers, as well as the whole-class discussions afterwards, are analysed with respect to what NOS aspects were communicated. The results show that many different NOS aspects, such as the tentative nature of scientific models, empirical aspects of the scientific knowledge process, as well as human aspects of science, emerge in the context of the story about Rutherford and his work on the atomic model. The results indicate promising possibilities for storytelling as an approach to NOS teaching.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. Vol. 54
Nyckelord [en]
natur of science; NOS; storytelling; middle school, science teaching
Nyckelord [sv]
naturvetenskapernas karaktär, storytelling, berättande, mellanstadie, naturvetenskap, undervisning
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-19229OAI: oai:DiVA.org:hkr-19229DiVA, id: diva2:1305167
Anmärkning

Tillgänglig från: 2019-04-15 Skapad: 2019-04-15 Senast uppdaterad: 2019-04-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(848 kB)27 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 848 kBChecksumma SHA-512
2fe7baa43ee649a116088522169b0150dd23643fdb2e45df4170dde285422153dd26f481c1a153cf6b02de423d9cd5867fd26fad88318b560120069dd2fdbdbd
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Artikel

Personposter BETA

Hansson, Lena

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hansson, LenaArvidsson, Åsa
Av organisationen
Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktikForskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)
I samma tidskrift
Physics Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 27 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 92 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf