hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
University students’ understandings of concept relations and preferred representations of continuity and differentiability
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)ORCID-id: 0000-0002-3613-6132
2017 (Engelska)Ingår i: Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Researchin Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017). Dublin, Ireland / [ed] Dooley, T. & Gueudet, G, Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME , 2017Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

The aim of the study reported in this paper is to investigate how students understand continuity and differentiability during and after a calculus course. The students’ choices of representations, both claimed and acted, were also studied. The study is part of a larger study of four student groups taking a calculus course. 207 students answered a questionnaire during the course and of them, 11 were interviewed after the course (the ones in this paper). Answers in questionnaires and interviews were categorised and compared. All students who preferred formal theoretical representations, and only those students, were able to produce formal proofs. The students’ stated and acted preferencesof representations were quite coherent, with only a few inconsistencies.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME , 2017.
Nyckelord [en]
Calculus, continuity, differentiability, understanding, representations
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-17089OAI: oai:DiVA.org:hkr-17089DiVA, id: diva2:1131352
Konferens
CERME10, 1 – 5 February 2017, Dublin
Tillgänglig från: 2017-08-14 Skapad: 2017-08-14 Senast uppdaterad: 2017-11-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(123 kB)59 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 123 kBChecksumma SHA-512
0e5257bcfa6a792f2770222284b47f7735adbca4265967f0ff0b6cf9d617684065ba0f2e096152cf91d9afed3ddaf6612592dad39ffed12d9b13e2ac489531c9
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Juter, Kristina

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Juter, Kristina
Av organisationen
Avdelningen för NaturvetenskapForskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 59 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 244 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf