hkr.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Yngre barns matematiserande i förskolan: - En videoobservationsstudie i förskolan
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. (Marie Hellström och Annika Kjellberg)
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. (Marie Hellström och Annika Kjellberg)
2015 (svensk)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med vår undersökning var att fördjupa oss i hur de yngre barnen matematiserar i förskolan. Utifrån diskussioner om de dåliga de dåliga matematikresultaten i den svenska skolan har vi valt att göra denna studie. Om man tidigt studerar hur barn matematiserar kan man utmana dem i deras matematiska lärande.

Vi använde oss av dessa frågeställningar:

1. Talar barnen i matematiska termer när de leker själva?

2. Vilka matematiska verktyg använder sig barnen av?

3. Vilka andra material använder barnen i sin matematiklek?

Dessa frågeställningar jämförde vi med om barnet matematiserar enskilt, om barnen matematiserar med andra barn och om barnet/barnen matematiserar i samspel med pedagog.

För att få reda på detta har vi valt att observera nio barn genom videoobservationer. Analysen av observationerna gjordes utifrån ett sociokulturellt perspektiv med tyngdpunkt på samspel, proximala utvecklingszonen och artefakter.

Genom att vi observerade att barnen lättare lärde sig i samspel med andra, både barn och vuxna, så har även vår förståelse ökat för de yngre barnen på förskolan och deras utvecklande kunskap om matematik. När barn leker med varandra lär de sig även av varandra, detta beror på att alla barn ligger olika i sin utveckling. De barn som kan lite mer lär de barn som ännu inte är riktigt där i sin utveckling. De matematiska begreppen används mer när de samspelar med andra, än när de matematiserar själva. Detta gör att vi kan utmana och stötta barnen, ännu mera, i deras lärprocesser när det gäller matematik.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2015. , s. 41
Emneord [sv]
Yngre barn, matematiserande, samspel, observation, förskola
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-14203OAI: oai:DiVA.org:hkr-14203DiVA, id: diva2:827471
Utdanningsprogram
Teacher Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2015-08-05 Laget: 2015-06-27 Sist oppdatert: 2015-08-05bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(399 kB)947 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 399 kBChecksum SHA-512
f9f14a1434358b28154c0f3721c642c0b6a7cbbc4ee3bde96e44e84002ba6b12cc69a218c20b9d72986ec41b29498d3b6c554ca10897af258a1d93fdfcbf823d
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 947 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 705 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf