hkr.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Några aspekter på motivation för lärande i matematik
Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
2011 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med detta arbete var att undersöka orsaker till att elever i gymnasieskolan misslyckas i sina matematikstudier, varför de upplever matematik som ett svårbegripligt ämne och varför de har så svagt intresse för matematik samt hur lärare kan påverka elevers motivation för studier i matematik. Ambitionen med arbetet var att identifiera relationen mellan några motivationsaspekter: elevers förståelse för matematik och dess betydelse, elevers intresse för matematik och elevers självkänsla när det gäller studier i matematik, samt att undersöka vilken betydelse läraren har i detta sammanhang. För att svara på frågorna användes två olika metoder för att samla och bearbeta material: kvantitativ metod i form av en enkätundersökning och kvalitativ metod i form av elevintervjuer. I enkätundersökningen deltog 46 elever från årskurs 1, 2 och 3 på medie-, el- och hantverkarprogrammen. I intervjuundersökningen deltog 67 elever från fyra klasser i årskurs 1 på medie- och hantverkarprogrammen.

Undersökningen visar att väldigt många elever upplever matematik som ett svårt ämne och att de har haft problem att förstå matematik under lång tid. Fler än en tredjedel av eleverna, som har dåligt självförtroende och uppger att de har dåliga kunskaper i matematik, tycker att orsaken ligger i att de inte kommer ihåg eller har problem med sitt minne. Fler än två tredjedelar av eleverna har dåligt självförtroende när det gäller sitt lärande i matematik och de känner sig osäkra för att de inte förstår matematik. De tror att mycket kan ändras i deras situation om läraren ser deras problematik och om de får tillräckligt med stöd för att klara kurserna i matematik. Undersökningen visar vidare att elevernas självkänsla beror på hur pass bra de förstår matematik. Slutsatsen är att elevers motivation påverkas av deras självförtroende, som är väldigt låg hos de elever som deltagit i undersökningen, deras förståelse av matematik, vilket definitivt är eftersträvansvärt, och deras intresse för matematik samt att matematikläraren har en betydande roll i detta sammanhang.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2011. , s. 34
Emneord [sv]
Motivation, självförtroende, lärarens roll, intresse för matematik, undervisning i matematik
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-8620OAI: oai:DiVA.org:hkr-8620DiVA, id: diva2:450201
Fag / kurs
Education
Utdanningsprogram
Teacher Education
Uppsök
Social and Behavioural Science, Law
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2012-01-10 Laget: 2011-10-19 Sist oppdatert: 2012-01-10bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 160 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf