Stereotypa uppfattningar om människor grundar sig på egenskaper som
associeras med sociala kategorier. Denna tillhörighet ger olika
referenspunkter, så kallade standards, vid bedömning av andra. Utifrån
teorin om shifting standards och antagandet att gymnasieprogram kan ses
som sociala kategorier, undersöktes om och hur bedömningar av elever från
olika typer av gymnasieprogram varierade och påverkades. Åttiotre
personers enkätsvar som analyserades. Antingen bedömdes en typisk elev
samt en specifik elev, eller enbart en specifik elev, från ett studie- eller
yrkesförberedande program. Hypotesen var att en aktiverad effekt av en
generell standard för en programtyp skulle skilja sig åt mellan
programtyperna. Det fanns en signifikant skillnad i uppfattning om den
typiska eleven från respektive programtyp. Dock fanns inga signifikanta
skillnader kring den specifika eleven mellan programtyperna och således
aktiverades ingen effekt av standarden.
2010. , s. 16