hkr.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsinlärning och lässvårigheter En kvalitativ studie i hur pedagoger arbetar med läsinlärning och lässvårigheter i skolår 1 och 2
Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
2005 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
Abstract [sv]

Olika tider och samhällen har olika krav på god läsfärdighet. I vårt informationssamhälle är kraven på god läsfärdighet stora. Skolan har ett mycket stort ansvar för att barnen lär sig att läsa och skriva.

Det övergripande syftet med studien var att undersöka vilka förebyggande åtgärder mot lässvårigheter som förekommer, vilka kunskaper pedagoger har om läsinlärning och lässvårigheter, hur pedagoger arbetar med läsinlärning samt hur pedagoger stödjer elever som är i lässvårigheter.

Vår litteraturgenomgång visar att pedagogerna bör behärska många metoder och arbetssätt och ha kunskaper om barns språkutveckling och om språklig medvetenhet. Tidig upptäckt av svårigheter som följs av tidiga insatser är nödvändiga för att komma tillrätta med svårigheterna. Litteraturgenomgången visar också att specialpedagogerna/speciallärarna spelar en stor roll i arbetet med lässvårigheter.

Studien bygger på 25 intervjuer med pedagoger som arbetar med läsinlärning och lässvårigheter i skolår 1 och 2, och har ett särskilt intresse för detta. Resultaten tyder på att pedagogerna har en gedigen och bred kunskap och att de arbetar som litteraturen föreskriver. Det framkommer också att samtliga respondenter upptäcker svårigheter tidigt och sätter in åtgärder direkt. Undersökningen visar också att villkoren och arbetet för specialpedagogerna/speciallärarna ser olika ut och att den traditionella speciallärarrollen fortfarande dominerar.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2005.
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-3349Lokal ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:483OAI: oai:DiVA.org:hkr-3349DiVA, id: diva2:229794
Uppsök
Social and Behavioural Science, Law
Tilgjengelig fra: 2005-06-01 Laget: 2005-06-01 Sist oppdatert: 2005-07-06

Open Access i DiVA

fulltekst(532 kB)1676 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 532 kBChecksum SHA-512
b60e3e18f3db36e3cf533811545521558ca888a3ccce11b4183a592c17a07b308c87743a7b243b34429316ea3ef489d79a78793d995c6c716cd3201fdd6287ef
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1676 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 1020 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf