hkr.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Möjligheter och hinder i lärmiljön: några lärares uppfattning om undervisning av integrerade elever
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning.
2019 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att undersöka några grundskollärares uppfattningar kring undervisningssituationen för elever mottagna i grundsärskolan med delar av sin undervisning integrerade i grundskolan. För att få en bredd i undersökningen har jag varit på fem olika skolor i fyra kommuner och intervjuat fem grundskolelärare där jag sökt svar på följande frågeställningar. Vilken uppfattning har lärare av integrerade elever i undervisningen? Vilka möjligheter och hinder uppfattar lärare kring den pedagogiska delaktigheten av undervisningen utifrån arbetsmetoder och kunskapsutveckling? Vilka möjligheter och hinder uppfattar lärare kring den sociala delaktigheten utifrån gruppens gemenskap? Teoretisk förankring utgörs av Lev Vygotskijs teorier kring den proximala utvecklingszonen som pekar på att individer utvecklas i samarbete med andra individer som besitter mer kunskap för det relevanta området, samt betydelsen av mediering som redskap för förståelse av kunskap. Studien tar också stöd av Ahlbergs (2013) tankar kring det kommunikativa relationsinriktade perspektivet, där lärandet sker i samspel med andra och ses utifrån delaktighet och kommunikation. Resultatet visar att lärarna uppfattar både möjligheter och hinder med integrering av elever, samt att deras tolkning av begreppet stämmer överens med tidigare forskning. Det framkommer av undersökningen att undervisning med integrerade elever kräver vissa förutsättningar, såsom resurser i form av personal och anpassat arbetsmaterial för eleverna.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 45
Emneord [sv]
Integrerad elev, inkludering, pedagogisk delaktighet, social delaktighet
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20372OAI: oai:DiVA.org:hkr-20372DiVA, id: diva2:1393551
Utdanningsprogram
Special Education Teacher Programme
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-02-20 Laget: 2020-02-17 Sist oppdatert: 2020-02-20bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(445 kB)307 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 445 kBChecksum SHA-512
aecd57942cbfc9a3fe57ffab32c3a0f57dd5ae90e710d856d756bacd4109a7329b1a9d0ccf0084cea52a9f2bcb8baefd43f8e2e0762cc0d01ebf75f0d565f3d0
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Lindahl Eriksson, Karolina
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 307 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 741 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf