hkr.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Grevholm, Barbro
Publications (10 of 13) Show all publications
Grevholm, B. (2019). Doing Empirical Research Differently: The Nordic and German Cases: A View from the Nordic Countries. In: Werner Blum, Michèle Artigue, Maria Alessandra Mariotti, Rudolf Sträßer, Marja Van den Heuvel-Panhuizen (Ed.), European Traditions in Didactics of Mathematics: (pp. 137-142). Springer
Open this publication in new window or tab >>Doing Empirical Research Differently: The Nordic and German Cases: A View from the Nordic Countries
2019 (English)In: European Traditions in Didactics of Mathematics / [ed] Werner Blum, Michèle Artigue, Maria Alessandra Mariotti, Rudolf Sträßer, Marja Van den Heuvel-Panhuizen, Springer, 2019, p. 137-142Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Springer, 2019
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-20455 (URN)10.1007/978-3-030-05514-1 (DOI)978-3-030-05513-4 (ISBN)978-3-030-05514-1 (ISBN)
Available from: 2020-03-04 Created: 2020-03-04 Last updated: 2020-03-04
Portaankorva-Koivisto, P. & Grevholm, B. (2019). Prospective mathematics teachers’ self-referential metaphors as indicators of the emerging professional identity. International Journal on Math, Science and Technology Education, 7(2), 97-110
Open this publication in new window or tab >>Prospective mathematics teachers’ self-referential metaphors as indicators of the emerging professional identity
2019 (English)In: International Journal on Math, Science and Technology Education, Vol. 7, no 2, p. 97-110Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Ideals play a key role in a student teachers’ identity work. They form targets to strive for and a mirror for reflection. In this paper, we examine Finnish mathematics student teachers’ metaphors for the teacher’s role (N=188). We classified the metaphors according to a model that identified teachers as subject matter experts, didactical experts, and pedagogical experts, with the addition of another two categories, self-referential and contextual. For the exploration of emerging professional identities, we studied the self-referential metaphors, which formed the most common category in the data. We observed that every third metaphor described either student teachers’ personalities or their incompleteness as teachers, or new beginnings or eras. Although these aspects were expected, they also inform us as teacher educators of the values and ideals that student teachers have in terms of teaching and being a teacher. The metaphors that mathematics student teachers produced illustrated their identity processes and their emerging identity as a mathematics teacher.

Keywords
metaphors, teacher’s role, student teachers, mathematics education
National Category
Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-20084 (URN)10.31129/ (DOI)
Available from: 2019-11-06 Created: 2019-11-06 Last updated: 2019-11-06Bibliographically approved
Grevholm, B. (2014). Mathematical moments in a human life: narratives on transformation. In: Sebastian Rezat, Mathias Hattermann, Andrea Peter-Koop (Ed.), Transformation: a fundamental idea of mathematics education (pp. 107-125). New York: Springer-Verlag New York
Open this publication in new window or tab >>Mathematical moments in a human life: narratives on transformation
2014 (English)In: Transformation: a fundamental idea of mathematics education / [ed] Sebastian Rezat, Mathias Hattermann, Andrea Peter-Koop, New York: Springer-Verlag New York, 2014, p. 107-125Chapter in book (Refereed)
Abstract [en]

The purpose of the chapter is to use narratives in order to illustrate the characteristics of the human perception of mathematics. The transformation over time of views of mathematics will be enlightened by the changing perceptions of the individual. The many varied faces of mathematics will offer images of the multiple ways and situations in which mathematics plays an important role in society and culture. Mathematics education research will supply the basis for interpretation of the narratives and the transformations of mathematics.

Place, publisher, year, edition, pages
New York: Springer-Verlag New York, 2014
National Category
Mathematics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-11513 (URN)10.1007/978-1-4614-3489-4_6 (DOI)978-1-4614-3488-7 (ISBN)978-1-4614-3489-4 (ISBN)
Available from: 2013-12-20 Created: 2013-12-20 Last updated: 2015-01-16Bibliographically approved
Grevholm, B. (2005). Concept maps as a tool in research on student teachers' learning in mathematics and mathematics education. In: Christer Bergsten and Barbro Grevholm (Ed.), Conceptions of mathematics: proceedings of norma 01 : the 3rd Nordic Conference on Mathematics Education, Kristianstad, June 8-12, 2001. Paper presented at Nordic Conference on Mathematics Education (pp. 127-139). Linköping: Svensk förening för matematikdidaktisk forskning
Open this publication in new window or tab >>Concept maps as a tool in research on student teachers' learning in mathematics and mathematics education
2005 (English)In: Conceptions of mathematics: proceedings of norma 01 : the 3rd Nordic Conference on Mathematics Education, Kristianstad, June 8-12, 2001 / [ed] Christer Bergsten and Barbro Grevholm, Linköping: Svensk förening för matematikdidaktisk forskning , 2005, p. 127-139Conference paper, Published paper (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Svensk förening för matematikdidaktisk forskning, 2005
Series
Skrifter från Svensk förening för matematikdidaktisk forskning, ISSN 1651-3274 ; 4
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-9536 (URN)91-973934-3-6 (ISBN)
Conference
Nordic Conference on Mathematics Education
Available from: 2012-07-05 Created: 2012-07-05 Last updated: 2013-07-04Bibliographically approved
Bergsten, C. & Grevholm, B. (Eds.). (2005). Conceptions of mathematics: proceedings of norma 01 : the 3rd Nordic Conference on Mathematics Education, Kristianstad, June 8-12, 2001. Linköping: Svensk förening för matematikdidaktisk forskning
Open this publication in new window or tab >>Conceptions of mathematics: proceedings of norma 01 : the 3rd Nordic Conference on Mathematics Education, Kristianstad, June 8-12, 2001
2005 (English)Conference proceedings (editor) (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Svensk förening för matematikdidaktisk forskning, 2005. p. 288
Series
Skrifter från Svensk förening för matematikdidaktisk forskning, ISSN 1651-3274 ; 4
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-9535 (URN)91-973934-3-6 (ISBN)
Available from: 2012-07-05 Created: 2012-07-05 Last updated: 2013-07-04Bibliographically approved
Grevholm, B. & Bergsten, C. (2002). SMDF: Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning (4), 54-55
Open this publication in new window or tab >>SMDF: Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning
2002 (Swedish)In: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, no 4, p. 54-55Article in journal (Other academic) Published
National Category
Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-8753 (URN)
Available from: 2011-11-23 Created: 2011-11-23 Last updated: 2017-12-08Bibliographically approved
Grevholm, B. (2000). Om du hade 100 miljoner .... Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning (2), 3-7
Open this publication in new window or tab >>Om du hade 100 miljoner ...
2000 (Swedish)In: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, no 2, p. 3-7Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

NCM har fått ett regeringsuppdrag att i samarbete med Statens skolverk och Högskoleverket ”utarbeta förslag till innehåll i kompetensutvecklingsprogram för matematik och matematikdidaktik för lärare”. Matematikbiennalen 2000 avslutades med synpunkter från en panel på vad som bör prioriteras och varför? Här följer ett referat av inläggen.

National Category
Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-8755 (URN)
Available from: 2011-11-23 Created: 2011-11-23 Last updated: 2017-12-08Bibliographically approved
Grevholm, B. & Mouwitz, L. (2000). Utmanande ändlösa additioner?. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning (2), 52-54
Open this publication in new window or tab >>Utmanande ändlösa additioner?
2000 (Swedish)In: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, no 2, p. 52-54Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Varje elev har rätt till vägledning och stöd utifrån sina förutsättningar. Ofta sätts, med all rätt, fokus på elever med särskilda svårigheter. Men vad ska vi göra med en elev som är särskilt intresserad och framgångsrik? Ska en sådan elev ”räkna före” på egen hand ofta med trista rutinproblem som ger sysselsättning medan läraren hjälper de övriga – eller finns det andra vägar att gå som förstärker ett spirande matematikintresse?

National Category
Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-8754 (URN)
Available from: 2011-11-23 Created: 2011-11-23 Last updated: 2017-12-08Bibliographically approved
Grevholm, B. & Wennström, T. (1999). Samverkan högskola – skola II. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning (4), 36-39
Open this publication in new window or tab >>Samverkan högskola – skola II
1999 (Swedish)In: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, no 4, p. 36-39Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

I Nämnaren nr 3, 1998, inleddes rapporteringen från ett projekt, som Klippans kommun bedriver i samverkan med Högskolan Kristianstad. Deltagare i projektet är lärare från alla skolans stadier och syftet är bl a att öka kunskapen i matematikens didaktik och att stimulera lärarnas lokala utvecklingsarbeten.

National Category
Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-8749 (URN)
Available from: 2011-11-23 Created: 2011-11-23 Last updated: 2017-12-08Bibliographically approved
Grevholm, B. (1999). Varför och hur revideras kursplanerna för gymnasieskolan?. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning (1), 41-44
Open this publication in new window or tab >>Varför och hur revideras kursplanerna för gymnasieskolan?
1999 (Swedish)In: Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning, ISSN 0348-2723, no 1, p. 41-44Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Skolverket har i uppdrag att kontinuerligt se över kursplanerna. Hösten 1997 började därför ett arbete med fem av programmen, bl a NV-programmet. Det innebär att alla fem kurserna A–E är berörda.

National Category
Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-8752 (URN)
Available from: 2011-11-23 Created: 2011-11-23 Last updated: 2017-12-08Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications