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Liedtke, Joachim
Publications (10 of 23) Show all publications
Liedtke, J. (2018). Textualität versus lexikalität: zur computergestützten analyse und optimierung der lernkonditionen des kontextualisierten L2-lexikerwerbs (5ed.). In: Elke Sturm-Trigonakis, Olga Laskaridou, Evi Petropoulou and Katerina Karakassi (Ed.), Turns und kein Ende?: aktuelle tendenzen in germanistik und komparatistik. Berlin, New York et al.: Peter Lang Publishing Group, 5
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2018 (German)In: Turns und kein Ende?: aktuelle tendenzen in germanistik und komparatistik / [ed] Elke Sturm-Trigonakis, Olga Laskaridou, Evi Petropoulou and Katerina Karakassi, Berlin, New York et al.: Peter Lang Publishing Group, 2018, 5, Vol. 5Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Berlin, New York et al.: Peter Lang Publishing Group, 2018 Edition: 5
Keywords
Lexikalität, Textualität, Kontexualität, CALL (Computer Assisted Language Learning)
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-18364 (URN)10.3726/b11575 (DOI)978-3-631-73047-8 (ISBN)
Available from: 2018-07-07 Created: 2018-07-07 Last updated: 2019-03-05Bibliographically approved
Liedtke, J. (2016). Zur theory der kognitiven verarbeitungstiefe in korrelation mit der lexikalischen lernleistung beim fremdsprachenerwerb. Germanica Wratislaviensia 141: Ansätze - Begründungen - Maßstäbe, 141, 453-466
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2016 (German)In: Germanica Wratislaviensia 141: Ansätze - Begründungen - Maßstäbe, ISSN 0239-6661, Vol. 141, p. 453-466Article in journal (Refereed) Published
Abstract [de]

Der Rückblick auf die Entwicklung der Fremdsprachenerwerbsforschung während der letzten Dezennien belegt eine wachsende interdisziplinäre Kooperation insbesondere zwischen der Sprachdidaktik und der Lernpsychologie. Der vorliegende Text reflektiert diese Fortschritte unter besonderer Berücksichtigung der Involvement-Load Hypothese von Laufer/Hulstijn (2001) inklusive daran anknüpfender Arbeiten. Nach der Diskussion der Vor- und Nachteile des Originalkonzeptes und seiner nachfolgenden Erweiterungen werden Vorschläge für mögliche Komplettierungen unterbreitet, um den komplexen Korrelationen des Fremdsprachenerwerbs und seiner theoretischen Implikationen gerecht werden zu können.

Abstract [en]

This paper briefly reviews the changes of theoretical paradigms in foreign language learning research during the last five decades. As a result of these changes, vocabulary acquisition theory has become more and more influenced by interdisciplinary cooperation, especially by psychological concepts dealing with word learning and retention. This article focuses on the involvement-load hypothesis, created by Laufer/Hulstijn (2001) and completed by other researchers during the last ten years. The advantages and disadvantages of the original concept and its later derivatives are discussed. Necessary enlargements are also suggested in order to account for the complex correlations that are involved in the process of vocabulary acquisition and its theory.

Keywords
cognition, levels of processing, foreign language learning
National Category
Languages and Literature
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-18353 (URN)
Available from: 2018-07-06 Created: 2018-07-06 Last updated: 2018-10-02Bibliographically approved
Liedtke, J. (2015). Zur Realisierung computerunterstützten Lernfeedbacks zwecks Optimierung des kontextualisierten Lexikerwerbs beim autonomen Fremdsprachenlernen. In: : . Paper presented at 23. Linguistik- und Literaturtage in Sant Petersburg/ Russland: die Sprachen Mitteleuropas und darüber hinaus, Juni 22-24, 2015.. St. Petersburg: Staatliche Universität Sankt Petersburg
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2015 (German)Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [de]

Trotz der zweifellos enormen Relevanz des gelingenden Lexikerwerbs für das erfolgreiche Fremdsprachenlernen stehen sowohl die theoretische Sprachlehrforschung als auch die praktische Sprachdidaktik vor der nach wie vor offenen Frage nach der am besten dafür geeigneten Methode. Eine der Hauptursachen für diese noch immer ungelöste Problematik liegt in der immensen Komplexität dieses wissenschaftlichen Objektbereiches begründet, welche die Konzeption einer geeigneten Analysemethode vor die Herausforderung stellt, eine enorm hohe Anzahl von abhängigen und unabhängigen Parametern samt der zwischen ihren existierenden Korrelationen einzubeziehen. Dazu zählen sowohl lern- und gedächtnispsychologische Einflussfaktoren wie Lernzeitpunkt, -dauer, -volumen u. Repetition als auch sprachdidaktische Komponenten wie insbesondere der Kontextualisierungsgrad des betreffenden Lernstoffes. Als mögliche Lösungsstrategie bietet sich der Einsatz der modernen Informationstechnologie in Form eines computer-unterstützten Analyse-Instrumentariums an. In meinem Beitrag möchte ich das Konzept eines eigens dafür entwickelten Programms vorstellen, dessen Einsatzfähigkeit derzeit im Zuge einer (bislang 4½-jährigen) Longitudinal-Studie erprobt wird. Zusammen mit einer Darstellung des Grundkonzepts samt dessen konkreter Umsetzung sollen zentrale Aspekte der bislang erzielten Zwischenergebnisse präsentiert und diskutiert werden. Als eines der ausgewählten Hauptkriterien soll dabei das Augenmerk insbesondere auf die Relevanz des lexikalischen Kontextualisierungsgrades gerichtet werden: Verifizieren die erzielten empirischen Resultate die in der Tradition Krashens (Vgl. u.a. Li, Chao, 2013) stehende Input-Hypothese oder stützen sie stattdessen die u.a. von Laufer (Vgl. u.a. Laufer, Batia, 2010) initiierte Rückbesinnung auf das formfokussierte Lexiklernen? Und welche Schlussfolgerungen lassen sich daraus im Hinblick auf eine Optimierung des autonomen Fremdsprachenlernens ziehen? (Vgl. u.a. Liedtke, Joachim, 2010)

Place, publisher, year, edition, pages
St. Petersburg: Staatliche Universität Sankt Petersburg, 2015
National Category
Languages and Literature
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-14265 (URN)
Conference
23. Linguistik- und Literaturtage in Sant Petersburg/ Russland: die Sprachen Mitteleuropas und darüber hinaus, Juni 22-24, 2015.
Available from: 2015-07-13 Created: 2015-07-13 Last updated: 2015-09-23Bibliographically approved
Liedtke, J. (2014). Der Computer in Deutsch als Fremdsprache (DaF). Die Informationstechnologie als Instrument zum Fremdsprachenlehren und -lernen sowie in der Sprachlehrforschung: Vorlesungskompendium.
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2014 (German)Other (Other academic)
National Category
Specific Languages
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-14870 (URN)
Available from: 2015-09-29 Created: 2015-09-29 Last updated: 2018-01-11Bibliographically approved
Liedtke, J. (2014). Interkulturelle und sprachliche Diversität als Herausforderung der Fremdsprachendidaktik: Zur Integration des Kontextes in die computergestützte Wortschatzarbeit. In: : . Paper presented at XII. Türkischer Internationaler Germanistik Kongress: Migration und Kulturelle Diversität, Kocaeli University, Turkey, 12-14 maj 2014.
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2014 (German)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Keywords
CALL (Computer-Assisted Language Learning), Vocabulary Learning, CUU (computer-unterstützter Unterricht), Fremdsprachendidaktik, Lexikerwerb
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-12170 (URN)
Conference
XII. Türkischer Internationaler Germanistik Kongress: Migration und Kulturelle Diversität, Kocaeli University, Turkey, 12-14 maj 2014
Projects
Projekt TexLex
Available from: 2014-06-21 Created: 2014-06-21 Last updated: 2015-01-19Bibliographically approved
Liedtke, J. (2014). The Computer as a Study and Analysis Tool to Optimize the Students’ Foreign Language Learning Processes. In: Erik Brunnert Walfridsson (Ed.), : . Paper presented at NEXT GENERATION LEARNING 2014, Högskolan Dalarna, Falun, 19-21 mars 2014.
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2014 (English)In: / [ed] Erik Brunnert Walfridsson, 2014Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Keywords
CALL (Computer-Assisted Language Learning), vocabulary acquisition
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-12169 (URN)
Conference
NEXT GENERATION LEARNING 2014, Högskolan Dalarna, Falun, 19-21 mars 2014
Projects
Project TexLex
Available from: 2014-06-21 Created: 2014-06-21 Last updated: 2015-01-19Bibliographically approved
Liedtke, J. (2013). Datorn i svenska som andraspråk (SvA). Informationsteknologin som redskap i undervisningen av främmande språk: föreläsningskompendium.
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2013 (Swedish)Other (Other academic)
National Category
Specific Languages
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-14869 (URN)
Available from: 2015-09-29 Created: 2015-09-29 Last updated: 2018-01-11Bibliographically approved
Liedtke, J. (2013). Psykolingvistik. Språkinlärningens inre och yttre faktorer: föreläsningskompendium med fokus på svenska som andraspråk.
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2013 (Swedish)Other (Other academic)
National Category
Specific Languages
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-14868 (URN)
Available from: 2015-09-29 Created: 2015-09-29 Last updated: 2018-01-11Bibliographically approved
Liedtke, J. (2013). Zur Korrelation von Kontextualisierungsgrad, kognitiver Verarbeitungs­tiefe und lexikalischer Lernleistung beim Fremdsprachen­erwerb. In: Langner, P.M. et al. (Hrsg.) (Ed.), Langner, Paul Martin (Ed.), Text und sprache unter neuen perspektiven: . Paper presented at Text und sprache unter neuen perspektiven. Berlin: Weidler Buchverlag
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2013 (German)In: Text und sprache unter neuen perspektiven / [ed] Langner, Paul Martin, Berlin: Weidler Buchverlag, 2013Conference paper, Published paper (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Berlin: Weidler Buchverlag, 2013
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-10199 (URN)
Conference
Text und sprache unter neuen perspektiven
Available from: 2013-02-13 Created: 2013-02-13 Last updated: 2018-01-11Bibliographically approved
Liedtke, J. (2012). Computergestützte Analyse und Optimierung des fremdsprachlichen Lexikerwerbs. In: : . Paper presented at Linguistisches Kolloquium, Aarhus universitet, 19.9.2012.
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2012 (German)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-10198 (URN)
Conference
Linguistisches Kolloquium, Aarhus universitet, 19.9.2012
Available from: 2013-02-13 Created: 2013-02-13 Last updated: 2018-01-11Bibliographically approved
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