hkr.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Edfors, Ellinor
Publications (10 of 14) Show all publications
Svensson, C., Edfors, E. & Edberg, A.-K. (2017). Sjuksköterskors upplevelser av faktorer som bidrar till närvaro i mötet med äldre personer. Kristianstad: Kristianstad University Press
Open this publication in new window or tab >>Sjuksköterskors upplevelser av faktorer som bidrar till närvaro i mötet med äldre personer
2017 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Hur upplever sjuksköterskan mötet med den äldre personen inom kommunal vård ochomsorg? Ett sätt för sjuksköterskan att känna närvaro i mötet är genom att helhjärtatlyssna på den äldre när hen inbjuder till samtal om sina tankar eller om livshistorian.Sjuksköterskan kan genom mötet uppleva en högre mening med sitt arbete och få enmöjlighet att etablera en relation med den äldre. Att vårda äldre personer ställer högakrav på omvårdnaden där en helhetssyn med fokus på personcentrerad omvårdnadstår i centrum och kunskaper i äldre personers psykologiska och sociala åldrande kanhjälpa sjuksköterskan vara närvarande i mötet. Syftet var att beskriva sjuksköterskorsupplevelser av faktorer som bidrar till möjligheten att vara närvarande i mötet medäldre personer inom kommunal vård och omsorg. Nio intervjuer genomfördes medsjuksköterskor inom kommunal vård och omsorg. Intervjuerna analyserades med hjälpav kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visade att sjuksköterskorna hade som sin främstaintention att prioritera mötet med vårdtagaren. Faktorer som bidrog till sjuksköterskornasmöjlighet till närvaro i mötet med äldre var relaterade till; (I) mötet i form avatt kunna bygga på en tidigare relation, att ha gemensamma beröringspunkter, att haen ömsesidig öppenhet och vilja att dela varandras glädje- och sorgeämnen (II) vårdtagareni form av att vårdtagaren har förtroende för sjuksköterskan, att vårdtagareninbjuder till samtal och vårdtagarens tillstånd (III) sjuksköterskan i form av kunskaperom vårdtagaren och betydelsen av att vara närvarande i mötet, personlig mognad ochsjälvkännedom, att vara genuint intresserad av vårdtagaren och visa respekt och attkunna hantera sina känslor, samt (IV) organisationen i form av att ha tid, att ha möjlighetatt prioritera mellan olika arbetsuppgifter, hur vårdarbetet fördelas och organiserasoch den kontext som sjuksköterskan befinner sig i. Resultatet visade att sjuksköterskornahade som intention att vara närvarande i mötet. Det var dock inte alltid så lättatt få tid till mötet på grund av tids- och/eller personalbrist, men även sjuksköterskanspersonliga mognad och erfarenhet hade betydelse för att kunna/våga vara närvarandei mötet. En positiv och stödjande arbetsledning samt ett nära samarbete med kollegersågs som viktiga resurser i det dagliga omvårdnadsarbetet.

Place, publisher, year, edition, pages
Kristianstad: Kristianstad University Press, 2017. p. 45
Series
Forskningsplattformen för Hälsa i samverkan, ISSN 1652-9979 ; 1
Keywords
Sjuksköterskors erfarenheter, patient, möte, äldre, mindfulness, intervjuer
National Category
Nursing
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-17879 (URN)
Available from: 2018-02-13 Created: 2018-02-13 Last updated: 2018-02-14Bibliographically approved
Edfors, E. & Nilsson, G. (2016). Att vara nyanställd inom en allmänpsykiatrisk kliniks slutenvård: en kartläggning utifrån sjuksköterskors erfarenheter. Kristianstad: Kristianstad University Press
Open this publication in new window or tab >>Att vara nyanställd inom en allmänpsykiatrisk kliniks slutenvård: en kartläggning utifrån sjuksköterskors erfarenheter
2016 (Swedish)Report (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Syftet med studien var att kartlägga sjuksköterskornas erfarenheter av att vara nyanställd inom en allmänpsykiatrisk kliniks slutenvård. Målet med kartläggningen var att den skulle kunna ligga till grund för utvecklingen av en handlingsplan som kan underlätta introduktionen för nyanställd personal. Studien genomfördes genom en modifierad form av Group Concept Mapping utifrån prompten ”Exempel på betydelsefulla erfarenheter av att vara nyanställd sjuksköterska på psykiatriska klinikens slutenvård är…”. I resultatet framkom följande betydelsefulla områden; introduktion, bemötande och arbetsklimat, ledning och organisation, information vid anställningsintervju, kunskaper specifika för psykiatri, rutiner och struktur, roller krav och förväntningar samt reflektion. Innehållet i samtliga områden ansågs vara lika betydelsefulla dock bör introduktionen utformas utifrån varje sjuksköterskas erfarenheter, kunskaper och individuella behov. Framträdande i resultatet var även betydelsen av en gynnsam miljö, som präglas av ett gott arbetsklimat, relevant stöd från kollegor och chefer, möjlighet till reflektion och att få vara ny på arbetsplatsen.

Place, publisher, year, edition, pages
Kristianstad: Kristianstad University Press, 2016. p. 26
Series
PRO-CARE (Clinical Assessment Research & Education), ISSN 1654-1421 ; 43
National Category
Nursing
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-16366 (URN)
Available from: 2016-12-28 Created: 2016-12-28 Last updated: 2017-10-26Bibliographically approved
Cato Jurlander, I., Edfors, E. & Edberg, A.-K. (2016). Betydelsen av en förändrad utemiljö vid ett särskilt boende för personer med demenssjukdom. Kristianstad: Kristianstad University Press
Open this publication in new window or tab >>Betydelsen av en förändrad utemiljö vid ett särskilt boende för personer med demenssjukdom
2016 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Demens är ett syndrom med kognitiv svikt som leder till svårigheter att klara det dagliga livet, vilket medför att omgivningen och miljön måste vara anpassad efter personens behov. Tidigare forskning har visat att utevistelse i en anpassad trädgård som skapar trygghet, är orienterbar, stimulerar till aktiviteter och gemenskap samt erbjuder avskildhet och skyddar mot intryck som kan skapa oro kan leda till ett ökat välbefinnande för personer med demenssjukdom. Syftet med studien var att beskriva betydelsen av en förändrad utemiljö vid ett särskilt boende för personer med demenssjukdom. Studien har en case study design med mixed metod approach med tyngpunkt på kvalitativansats. Studiens resultat visar att den förändrade utemiljön stödjer de boendes välbefinnande, inbjuder till aktivitet, gemenskap och avskildhet samt väcker minnen.Trädgården väcker förväntningar hos de boende men ställer krav på personalen och användningen styrs av personalens tid och kunskap. En förändrad utemiljö med större möjligheter till en stimulerande utevistelse visar sig skapa ett ökat välbefinnande förboende, närstående och personal

Place, publisher, year, edition, pages
Kristianstad: Kristianstad University Press, 2016. p. 50
Series
Forskningsplattformen för Hälsa i samverkan, ISSN 1652-9979 ; 2016:2
Keywords
Utemiljö, demens, omvårdnad, välbefinnande
National Category
Nursing
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-16151 (URN)
Available from: 2016-10-11 Created: 2016-10-06 Last updated: 2016-10-20Bibliographically approved
Hagell, P., Edfors, E., Hedin, G., Westergren, A. & Sjödahl Hammarlund, C. (2016). Group concept mapping for evaluation and development in nursing education. Nurse Education in Practice, 20, 147-153
Open this publication in new window or tab >>Group concept mapping for evaluation and development in nursing education
Show others...
2016 (English)In: Nurse Education in Practice, ISSN 1471-5953, E-ISSN 1873-5223, Vol. 20, p. 147-153Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The value of course evaluations has been debated since they frequently fail to capture the complexity of education and learning. Group Concept Mapping (GCM), a participant-centred mixed-method was explored as a tool for evaluation and development in nursing education and to better understand students' learning experiences, using data from a GCM-based evaluation of a research training assignment integrating clinical practice and research data collection within a Swedish university nursing program. Student nurses (n = 47) participated in a one-day GCM exercise. Focus group brainstorming regarding experiences from the assignment that the students considered important and instructive yielded 98 statements that were individually sorted based on their student-perceived relationships, and rated regarding their importance/instructiveness and need for development. Quantitative analysis of sort data produced a 2-dimensional map representing their conceptual relationships, and eight conceptual areas. Average cluster ratings were plotted relative to each other and provided a decision aid for development and planning by identifying areas (i.e., "Research methodology", "Patients' perspectives", and "Interviewer role") considered highly important/instructive and in high need for development. These experiences illustrate the use and potential of GCM as an interactive participant-centred approach to evaluation, planning and development in nursing and other higher health science educations.

National Category
Health Sciences Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-15974 (URN)10.1016/j.nepr.2016.08.006 (DOI)000385322200021 ()27591400 (PubMedID)
Available from: 2016-09-14 Created: 2016-09-14 Last updated: 2017-08-15Bibliographically approved
Westergren, A., Edfors, E., Norberg, E., Stubbendorff, A., Hedin, G., Wetterstrand, M. & Hagell, P. (2016). Short-term effects of a computer-based nutritional nursing training program for inpatient hospital care. Journal of Evaluation In Clinical Practice, 22(5), 799-807
Open this publication in new window or tab >>Short-term effects of a computer-based nutritional nursing training program for inpatient hospital care
Show others...
2016 (English)In: Journal of Evaluation In Clinical Practice, ISSN 1356-1294, E-ISSN 1365-2753, Vol. 22, no 5, p. 799-807Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

RATIONALE: This study aimed to explore whether a computer-based training in eating and nutrition for hospital nursing staff can influence the precision in nutritional treatment and care.

METHOD: A pre-intervention and post-intervention study was conducted with a cross-sectional design at each time point. The settings were one intervention (IH) and two control hospitals (CH1 and CH2). Hospital inpatients >18 years old at baseline (2012; n = 409) and follow-up (2014; n = 456) were included. The computer-based training was implemented during a period of 3 months in the IH with 297 (84%) participating registered nurses and nurse assistants. Nutritional risk was screened for using the Minimal Eating Observation and Nutrition Form. Nutritional treatment and care was recorded using a standardized protocol RESULTS: In the IH, there was an increase in the share of patients at UN risk that received energy-dense food (+16.7%) and dietician consultations (+17.3%) between baseline and follow-up, while fewer received feeding assistance (-16.2%). There was an increase in the share of patients at UN risk that received energy-dense food (+19.5%), a decrease in oral nutritional supplements (-30.5%) and food-registrations (-30.6%) in CH1, whereas there were no changes in CH2. 'Overtreatment' (providing nutritional treatment to those not at UN risk) was significantly higher in CH2 (52.7%) than in CH1 (14.3%) and in the IH (25.2%) at follow-up.

CONCLUSION: The computer-based training seemed to increase the probability for patients at UN risk in the IH to receive nutritional treatment without increasing overtreatment.

Keywords
MEONF-II, education, health informatics, intervention, nursing, nutritional treatment
National Category
Nursing
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-15469 (URN)10.1111/jep.12545 (DOI)000383581000023 ()27133949 (PubMedID)
Funder
Vårdal Foundation, 034
Available from: 2016-05-30 Created: 2016-05-30 Last updated: 2017-08-18Bibliographically approved
Orrung Wallin, A., Edfors, E. & Edberg, A.-K. (2014). Job satisfaction among nurse assistants working in residential care for older people. In: : . Paper presented at 22:a Nordiska kongressen i gerontologi, NKG, Göteborg.
Open this publication in new window or tab >>Job satisfaction among nurse assistants working in residential care for older people
2014 (English)Conference paper, Poster (with or without abstract) (Refereed)
National Category
Nursing
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-13381 (URN)
Conference
22:a Nordiska kongressen i gerontologi, NKG, Göteborg
Available from: 2015-01-02 Created: 2015-01-02 Last updated: 2016-04-01Bibliographically approved
Edfors, E., Freij, M., Ljung-Djärf, A., Umans, T. & Rehnstam-Holm, A.-S. (2014). Pedagogisk karriärstege vid Högskolan Kristianstad – några reflektioner från beredningsgruppens arbete. In: : . Paper presented at Lärarlärdom, 20 augusti 2014, Blekinge Tekniska Högskola.
Open this publication in new window or tab >>Pedagogisk karriärstege vid Högskolan Kristianstad – några reflektioner från beredningsgruppens arbete
Show others...
2014 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
National Category
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-14807 (URN)
Conference
Lärarlärdom, 20 augusti 2014, Blekinge Tekniska Högskola
Available from: 2015-09-25 Created: 2015-09-25 Last updated: 2019-06-24Bibliographically approved
Westergren, A., Edfors, E., Hedin, G. & Hagell, P. (2013). Improving nursing students research knowledge through participation in a study about nutrition, its associated factors and assessment. Journal of Nursing Education and Practice, 3(8), 50-58
Open this publication in new window or tab >>Improving nursing students research knowledge through participation in a study about nutrition, its associated factors and assessment
2013 (English)In: Journal of Nursing Education and Practice, ISSN 1925-4040, E-ISSN 1925-4059, Vol. 3, no 8, p. 50-58Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Aims: The aims of this study were threefold: 1) to explore nursing students perceptions of knowledge development after participating in an actual research project; 2) to explore undernutrition and its relationship to other clinical factors; 3) to explore the user-friendliness of the Minimal Eating Observation and Nutrition Form (MEONF-II) in relation to dependency in Activities of Daily Living (ADL).

Methods: A pilot study (Study 1, S1) was conducted in October 2010, including 281 patients. After extending the research protocol a second data collection (S2) was conducted in March 2011, including 236 patients (total n=517). First and third year nursing students (n=188) collected the data, during one day of their clinical practice courses by assessing three patients each in hospitals or nursing homes. Students answered questions about their experiences from participating in the study. Patient related assessments included: MEONF-II; ADL dependency (S1 and S2); insomnia; low-spiritedness; and subjective health (S2). In addition, questions about the user-friendliness of MEONF-II were included (S1 and S2).

Results: Among the nursing students, 51% experienced that their knowledge about nutrition increased and 67% that their understanding for research increased by participating in the project. Out of the patients, 57% were women, 50% were almost independent, 27% had some dependency, 23% were almost totally dependent in ADL, and 48% were at moderate/ high undernutrition risk. In S2, 32% of patients had insomnia, and 46% experienced low-spiritedness. Dependency in 5-6 and 3-4 ADLs (OR, 2.439 and 2.057, respectively), compared to dependency in 0-2 ADLs, were the strongest predictors for undernutrition risk, followed by insomnia (OR 2.124). Nursing students experienced the MEONF-II as easy to understand (93%), easy to answer (94%) and relevant (94%), and the suggestions for measures to take in case of risk as relevant (95%), independent of the patients’ ADL status.

Conclusions: By participating in an actual research project nursing students gets an understanding for research and tools for working with quality improvements in their future role as professional nurses. Undernutrition, mental and physical factors constitute coexisting problems in need for further investigation. Nursing students perceive the MEONF-II as user-friendly, independent of patient ADL dependency.

Keywords
Work integrated learning, Undernutrition, MEONF-II, Insomnia, Activities of daily living
National Category
Health Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-10063 (URN)10.5430/jnep.v3n8p50 (DOI)
Available from: 2013-01-22 Created: 2013-01-22 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Edfors, E., Westergren, A., Lindh, I.-B., Blomqvist, K. & Petersson, P. (2013). Interkollegialt lärande för handledning och bedömning av examensarbete. Högskolepedagogisk debatt (1), 27-37
Open this publication in new window or tab >>Interkollegialt lärande för handledning och bedömning av examensarbete
Show others...
2013 (Swedish)In: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, no 1, p. 27-37Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

I sjuksköterskeutbildningen vid Högskolan Kristianstad har sedan 2008 använts en modell för handledning och examination av examensarbetet med fokus på studenternas lärande. Trots att handledningsmodellen varit i bruk under några år visade genomförda kursutvärderingar att studenter uppfattade att det fanns skilda uppfattningar hos handledare och examinatorer om hur examensarbetet ska genomföras. På grund av detta ansöktes medel från Lärande Resurs Centrum (LRC) och Sektionen för Hälsa och Samhälle för att i kollegiet skapa möjligheter att diskutera vilka pedagogiska möjligheter och svårigheter som finns samt hur likheter och olikheter i syn på kunskap kan främja såväl som hindra studenternas lärandeprocess under examensarbetet. I denna rapport beskrivs projektets upplägg och genomförande samt centrala aspekter från den dialog som fördes i kollegiet under projektets gång.

National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-11644 (URN)
Available from: 2014-01-15 Created: 2014-01-15 Last updated: 2014-06-23Bibliographically approved
Westergren, A. & Edfors, E. (2013). Nursing students gain tools for knowledge utilisation through a work and research integrated learning assignment – a qualitative study. Journal of Nursing Education and Practice, 3(1)
Open this publication in new window or tab >>Nursing students gain tools for knowledge utilisation through a work and research integrated learning assignment – a qualitative study
2013 (English)In: Journal of Nursing Education and Practice, ISSN 1925-4040, Vol. 3, no 1Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Background: By integrating education, research and collaboration with society, in a learning assignment, the level of nursing students learning can be enhanced.

Aim: The purpose of this study was to explore nursing students’ experiences of participating in a work and research integrated learning assignment during their clinical practice courses.

Methods: At the end of their nursing training, in their sixth semester, five nursing students were recruited to the study and interviewed after which the texts of interviews were analysed using content analysis. The participants had been involved in two studies, one during their second semester, where the risk of falling was assessed, and one during their sixth semester where the risk for under nutrition was assessed.

Results: The students experienced that the two assignments enhanced their learning in how to work as a foreman/supervisor, how to inform and engage in dialogue, about using risk assessment, and further, gave them the opportunity to meet the people behind the diagnosis. Through assignments they could also identify the need for knowledge within the study focus, for instance, the risks for falling or the risk of undernourishment. Further, they described how they tried to live up to the ethical standards and that they had learned about using a scientific approach in their work.

Conclusion: It is possible to integrate Research, Education and Collaboration in a learning assignment during Nursing education (RECN-assignment) by allowing nursing students to participate in an actual research project during their work integrated learning courses. Such an approach enhances nursing students learning about research and the area being studied in the actual research project.

Keywords
Work integrated learning, Knowledge utilization, Nursing education, VFU
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-9770 (URN)10.5430/jnep.v3n1p60 (DOI)
Available from: 2012-10-03 Created: 2012-10-03 Last updated: 2014-06-10Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications