hkr.sePublikationer
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Karlsson, Leif
Publikationer (10 of 31) Visa alla publikationer
Karlsson, L. (2013). Handledning av examensarbete. Högskolepedagogisk debatt (1), 6-16
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Handledning av examensarbete
2013 (Svenska)Ingår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 1, s. 6-16Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-11647 (URN)
Tillgänglig från: 2014-01-15 Skapad: 2014-01-15 Senast uppdaterad: 2014-02-28Bibliografiskt granskad
Hansson, C., Karlsson, L. & Nygren, Å. (Eds.). (2013). Lärarlärdom, högskolepedagogisk konferens 2012. Paper presented at Lärarlärdom. Karlskrona: Blekinge Tekniska Högskola
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Lärarlärdom, högskolepedagogisk konferens 2012
2013 (Svenska)Proceedings (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Högskolepedagogisk utveckling har under senare år fått en tydligare och mer framträdande roll vid universitet och högskolor. Under senare år har också ett allt större fokus riktats mot utbildningars resultat. Frågor som rör kvaliteten i undervisningen blir därmed centrala. Att utveckla och stödja lärares pedagogiska skicklighet samt belysa villkoren för den undervisning som bedrivs inom högre utbildning är angeläget. Behovet av en gemensam samlingspunkt för pedagogiska och didaktiska diskussioner där BTH:s och Högskolan i Kristianstads lärare kan träffas och föra dessa diskussioner tillsammans och över ämnesgränser är stort. Genom att anordna en årlig högskolepedagogisk konferens vill vi främja ett utbyte av erfarenheter från den dagliga undervisningen och insikter kring det lärande som möjliggörs.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlskrona: Blekinge Tekniska Högskola, 2013. s. 60
Serie
Rapportserie från avdelningen för Högskolepedagogisk utveckling ; 2013:01
Nyckelord
högskolepedagogik, higher education pedagogy, scholarship of teaching and learning
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-10918 (URN)978-91-7295-972-9 (ISBN)
Konferens
Lärarlärdom
Tillgänglig från: 2013-08-14 Skapad: 2013-08-14 Senast uppdaterad: 2013-08-14Bibliografiskt granskad
Johansson, K. & Karlsson, L. (2012). Experience from a national course in work-integrated learning: reflections about course designand learning. In: Conference proceedings: abstracts : all concurrent sessions presented at the 9th International Conference on Cooperative & Work Integrated Education. Paper presented at International Conference on Cooperative & Work Integrated Education (pp. 43). Bahcecehir: Bahcecehir University
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Experience from a national course in work-integrated learning: reflections about course designand learning
2012 (Engelska)Ingår i: Conference proceedings: abstracts : all concurrent sessions presented at the 9th International Conference on Cooperative & Work Integrated Education, Bahcecehir: Bahcecehir University , 2012, s. 43-Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

The academic year 2011 a national course in Work Integrated Learning started as a result of cooperation between Kristianstad University and University West. The ambition was to provide opportunities for a unique exchange between teachers, tutors and others associated with WIL and also mtake its point of departure from the participants' own teaching practices.

Our empirical results rests on the participants learning trajectories as well as some reflections on how the course web--‐based design has functioned as a learning facilitator. The preliminary results show that that participants altered between a surface and in depth learning process (Marton, XXXX). Structure seems to foster structure (SilÃn, XXXX). When we were given structure to a really high degree this made the students (our colleagues) demand for more structure.

The pedagogical starting point, the course content and structure will be presented along with the experiences of the course assignments, group discussions, project sketches and reflection diaries. We will also invite to an interactive discussion how to further develop the course through international cooperation.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Bahcecehir: Bahcecehir University, 2012
Nyckelord
Work-­‐Integrated Learning Course, Learning trajectories, International cooperation, Web-­based Course Design
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-9468 (URN)
Konferens
International Conference on Cooperative & Work Integrated Education
Tillgänglig från: 2012-06-26 Skapad: 2012-06-25 Senast uppdaterad: 2012-06-26Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. & Sonesson, A. (2012). Kompetensutveckling för forskarhandledare: rapport från ett samverkansprojekt mellan Läranderesurscentrum vid Högskolan Kristianstad och Centre for Educational Development (CED) vid Lunds Universitet. Högskolepedagogisk debatt (2), 67-77
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Kompetensutveckling för forskarhandledare: rapport från ett samverkansprojekt mellan Läranderesurscentrum vid Högskolan Kristianstad och Centre for Educational Development (CED) vid Lunds Universitet
2012 (Svenska)Ingår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 2, s. 67-77Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [sv]

Leif Karlsson och Anders Sonesson beskriver och diskuterar ett samverkansprojekt mellan Lunds universitet och Högskolan Kristianstad kring utbildning av forskarhandledare, som i sig innebär att: man kan utveckla den forskarhandledningsutbildning som finns; man kan stärka samarbetet mellan de två högskolorna; man kan skapa kommunikation och möten för framtida samarbete mellan olika discipliner inom det vetenskapliga fältet; och man kan utveckla kompetensen hos enskilda forskare. Projektet beskrivs på ett detaljerat sätt, och kopplas till vilka värden man menar sig kunna erhålla via en modell som den som presenteras. Det finns tre kurser med något individuella mål, det finns en progression mellan dem och helheten förväntas leda till en säkerhet inför framtida handledning.

Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-9909 (URN)
Tillgänglig från: 2012-12-11 Skapad: 2012-12-11Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. (Ed.). (2012). Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2011 i Kristianstad. Kristianstad: Kristianstad University Press
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2011 i Kristianstad
2012 (Svenska)Proceedings (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Kristianstad: Kristianstad University Press, 2012. s. 99
Serie
Skrifter utgivna vid Högskolan Kristianstad, ISSN 1404-9066 ; 2012:1
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-9191 (URN)
Tillgänglig från: 2012-03-29 Skapad: 2012-03-29 Senast uppdaterad: 2012-04-03Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. (2012). Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2011 i Kristianstad: inledning. In: Leif Karlsson (Ed.), Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2011 i Kristianstad (pp. 1-3). Kristianstad: Kristianstad University Press
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2011 i Kristianstad: inledning
2012 (Svenska)Ingår i: Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2011 i Kristianstad / [ed] Leif Karlsson, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2012, s. 1-3Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Kristianstad: Kristianstad University Press, 2012
Serie
Skrifter utgivna vid Högskolan Kristianstad, ISSN 1404-9066 ; 2012:1
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-9192 (URN)
Tillgänglig från: 2012-03-29 Skapad: 2012-03-29 Senast uppdaterad: 2012-04-03Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. & Crump, S. (2012). To educate reflective and critical professionals, a continuing pedagogical challenge in the twenty first century. In: Conference proceedings: abstracts : all concurrent sessions presented at the 9th International Conference on Cooperative & Work Integrated Education. Paper presented at International Conference on Cooperative & Work Integrated Education (pp. 47-48). Bahcecehir: Bahcecehir University
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>To educate reflective and critical professionals, a continuing pedagogical challenge in the twenty first century
2012 (Engelska)Ingår i: Conference proceedings: abstracts : all concurrent sessions presented at the 9th International Conference on Cooperative & Work Integrated Education, Bahcecehir: Bahcecehir University , 2012, s. 47-48Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Work Based/Placed Learning should not just introduce the students to a future professional role, but, in doing so, should be structured to retain the core elements of Higher Education learning through stimulating a critical and reflective attitude as well as aiming to fully develop the diversity of skills needed to encode, decode, ponder, interpret, evaluate and reach decisions about knowledge and practice. Learning at both the university and during the work--‐placed period might require students to adjust to routines and rules, but should also require them to exercise critical thinking that challenges status quo on the basis of a scientific approach to learning. Such a point of departure means that fundamental higher education pedagogical issues are put in focus. The Workshop will discuss different ways to address these pedagogical challenges drawing on the experience from the participants own pedagogical practice in or/and out of campus.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Bahcecehir: Bahcecehir University, 2012
Nyckelord
Higher Education, Critical reflection, Professional competence, Pedagogical practice
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-9485 (URN)
Konferens
International Conference on Cooperative & Work Integrated Education
Tillgänglig från: 2012-06-26 Skapad: 2012-06-26Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. & Johansson, K. (2011). A national course – as a driving force for exchange of experience ad knowledge on work-integrated learning. Paper presented at the (2011) WACE 17th World Conference Philadelfia, USA June.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>A national course – as a driving force for exchange of experience ad knowledge on work-integrated learning. Paper presented at the (2011) WACE 17th World Conference Philadelfia, USA June
2011 (Engelska)Konferensbidrag, Publicerat paper (Övrigt vetenskapligt)
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-8694 (URN)
Tillgänglig från: 2011-11-09 Skapad: 2011-11-09Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. (2011). Academic quality and internships: students’ account on the value of theory in practice. Learning Communities: International Journal of Learning in Social Contexts, 1(2), 4-20
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Academic quality and internships: students’ account on the value of theory in practice
2011 (Engelska)Ingår i: Learning Communities: International Journal of Learning in Social Contexts, ISSN 1329-1440, Vol. 1, nr 2, s. 4-20Artikel i tidskrift, Meeting abstract (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

At Kristianstad University in Sweden it has been decided that all study programmes should have work-placed training consisting of at least a period of five weeks. In different strategy documents the University states that the main reason for this is to raise employability. At the same time the importance of maintaining academic quality is stressed. Interviews were carried out in 2006 with 22 students from The Health Promotion and Education Programme concerning what they perceived as the value and relevance of the concepts that are essential to academic quality, scientific foundation/scholarly activity, critical thinking and reflection, with respect to their practical activities during their internship. The results of the study show that the students perceived the value and relevance of the concepts quite differently. The five different patterns or categories that emerged: undeveloped, separated, performance-oriented, oppositional and participatory all give different prerequisites for developing professional expertise. The study reveals the importance of the students perceiving academic thinking to be important to their practical activities during their internship, but also the significance of a greater interaction between theory and practice for maintaining a better standard of education within higher education and for developing the prerequisites for professional expertise.

Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-8817 (URN)
Tillgänglig från: 2011-12-12 Skapad: 2011-12-12 Senast uppdaterad: 2013-08-16Bibliografiskt granskad
Karlsson, L. (2011). Editorial: work-integrated learning in Scandinavia. Learning Communities: International Journal of Learning in Social Contexts, 1(2), 2-3
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Editorial: work-integrated learning in Scandinavia
2011 (Engelska)Ingår i: Learning Communities: International Journal of Learning in Social Contexts, ISSN 1329-1440, Vol. 1, nr 2, s. 2-3Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm)) Published
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hkr:diva-8818 (URN)
Tillgänglig från: 2011-12-12 Skapad: 2011-12-12 Senast uppdaterad: 2013-08-16Bibliografiskt granskad
Organisationer

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer