hkr.sePublications
12 1 - 50 of 54
rss atomLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
  • Djerf, Henric
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap. Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH).
    Elmberg, JohanKristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH). Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap.
    Djerf, Henric (Contributor)
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap. Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH).
    Elmberg, Johan (Contributor)
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH). Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap.
    Jönsson, K. Ingemar (Contributor)
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH). Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap.
    Rehnstam-Holm, Ann-Sofi (Contributor)
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH). Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap.
    Söderquist, Pär (Contributor)
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH). Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap.
    Vought, Lena B. M. (Contributor)
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Research environment Man & Biosphere Health (MABH). Kristianstad University, Faculty of Natural Science, Avdelningen för miljö- och biovetenskap.
    Bioblitz i Arkelstorp 16-17 augusti 20192020Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Arkelstorpsviken är den nordvästra delen av Oppmannasjön, som ären av Skånes största sjöar. Idén att genomföra en så kallad Bioblitzvid Arkelstorpsviken föddes under ett styrelsemöte i projektet "En viki Sjöriket Skåne" som är ett samarbete mellan Oppmanna Vånga Bygderåd och Högskolan Kristianstad. Projektets främsta syfte är att hitta en lösning på den kraftiga övergödningen i Arkelstorpsviken. Detta är ett ”Leader”-finansierat projekt, vilket innebär att stommen i projektetär lokal förankring. Det fanns röster i byn som kände att man gav området onödigt dåligt rykte genom att ständigt lyfta fram problemen med vattenstatusen i sjön. Under ett styrelsemöte 30 sep 2018 föddes iden att genom en Bioblitz lyfta fram de positiva värdena i och kring sjön. Den naturliga samarbetspartnern för detta projekt var forskningsmiljön MABH (Man & Biosphere Health) vid Högskolan Kristianstad,vars medlemmar tillsammans besitter en mycket bred biologisk kunskap.Med MABH i ryggen var alltså kompetensen säkrad för att genomföra en Bioblitz. Inbjudningar skickades ut till lokala naturorganisationerför att hitta ännu fler experter som kunde hjälpa till med särskilda artgrupper. Samtidigt jobbade man aktivt lokalt med att försöka engagera intresserad allmänhet. Inbjudningar och direktreklam skickades ut till samtliga hushåll med postadress Arkelstorp. I ett försök att synas genom mediebruset anordnades en tävling, som gick ut på att gissa antalet arter (taxa) som hittades under Bioblitzen. Två lokala företag ställde upp och första priset för den vuxna individ som gissade närmstvar en 3-rätters måltid på Bäckaskogs Slott. De yngre tävlande kunde vinna en kanotutflykt med familjen på Ivögården.

  • Holmqvist, Sara
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Att lära med relationen som redskap: ur ett elevperspektiv i gymnasiesärskolan2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to elucidate how some students with intellectual disabilities in the upper secondary school's national program experience and describe the importance of relationships with teaching teachers for their own learning. The study consists of five qualitative, semi-structured interviews conducted with students in different national programs at a secondary school. The results of the study show that the students consider that the relationship with teaching teachers is important for their own learning process, but perhaps even more important for mental well-being. Through a good relationship with their teacher, security and confidence are created, which the students value highly. The conversation is in focus when the students describe what is important in the relationship with their teacher, being able to talk about positive as well as negative things and that the teacher listening is something that is emphasized by the students.

  • Sjöström, Jens
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Datorspel som lärmiljö av andraspråk: ett elevperspektiv på engelskinlärning2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    As one of three core subjects in Swedish compulsory school, English is a major part of teaching. However, all too often, English teaching is formalized and taken out of context. This leads to a gap of knowledge between extramural English and school English. Many studies have shown that students with a computer gaming background show higher knowledge in English than students without a computer game background and when asked, students in grades 4-6 often respond that they learn English best in their spare time. In this study, I have analysed gaming students’ own reasoning about English learning and tried to find factors that make learning meaningful to them. In the form of a focus group interview with six students from grade 5, the result was expected. Most students, according to themselves, seemed to learn English best through computer games, which leads to the question of why this is so. The result gives us an insight into how students can reason about their learning of a second language and thus contributes with a student perspective to the existing research. Inspired by grounded theory, I have analysed students’ reasoning linked to concepts such as motivation, interaction, scaffolding and authenticity, which in turn derive from a sociocultural approach to learning.

  • Björk, Gabriella
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Maria, Eriksson
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Förutsättningar för samverkan mellan grundskola och grundsärskola: konsekvenser för elever i grundsärskolan2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The study consists of qualitative data with quantitative elements in which the collection of empirical data was conducted through semi-structured interviews and web surveys. The purpose of the study was to study the perceptions of principals, teachers, special needs teachers, special educators and pupil assistants in compulsory school and compulsory special needs school in a county in Sweden, about the interaction between compulsory school and compulsory special needs school. Also, what are the prerequisites for collaboration between school forms, and how does it affect students in compulsory special needs school? The results showed that the respondents' perception of collaboration is positive and that it is important with collaboration as it can strengthen value-based work and contribute to increased understanding of differences, increased consensus and collegial learning. However, the respondents pointed out that collaboration must not be the aim, there must be a clear purpose and goal of collaboration which the school staff together strive to achieve. Collaboration can, for the students in the compulsory special needs school, contribute to greater goal achievement, development and social exchange. However, in cases where there is a lack of structure, or if the activities are not adapted to the students' ability and needs, collaboration can lead to exclusion and reduced participation. It was also stated that some students may feel insecure if there are too many different people around them, and that there may be a risk that the pupils of the compulsory special needs school become objects for others to learn about disabilities. Prerequisites for collaboration are a clear leadership that is positively set for collaboration, clear goals and an organization with enough resources and meeting structures that provide time and opportunity for planning and collegiate learning. Obstacles stated by the respondents may be the staff's attitudes towards collaboration and lack of time. The results were analysed on basis of sociocultural concepts, systems theory and KASAM.

  • Nielsen, Annefrid
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Härensten, Sara
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Lärares relationskompetens: och elever med autismspektrumtillstånd (AST) i grundsärskolan2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study was to highlight how learning through relations is performed at schools for students with intellectual disabilities (ID), focused on children with autism spectrum disorder (ASD).Empirical material was sampled through interviews with five teachers at special schools and observations made at these schools, observing teachers together with students with ASD. By using the framework of teacher´s relational competence by Aspelin (2015, 2018, 2019) the result of the study indicates that teachers at special schools working with children with ID and ASD have high levels of relational competence. In the opinion of the teachers it's important to actively develop student-teacher relationships. The teachers are competent in their communication, differentiation and in the socioemotional area and they also act professionally. Distinguished knowledge in the mentioned areas are of importance according to the teachers in their relational competence when working with children with ASD and ID. Communication is of special importance in building student - teacher relations according to the teachers in the study. The teachers emphasise that their relational competence improves by experiences and that they also can develop their competence by working and reflecting together with colleagues. The teacher’s relational competence is influenced by various factors within the context of the learning environment; the present group of students, the team working together, the prevailing attitude and structure in the specific group of professionals and class. The result of the study shows the teachers´ awareness in creating a sense of security for the students to focus on learning and by interpreting the communication from the students they adapt the teaching to the needs and abilities of the students. One teacher differs from the others as she values methods and structure over person, while the other teachers considered structure as a supporting factor in using their relational competence.

  • Eriksson, Pernilla
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Lindquist, Anneli
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Delaktighet i grundsärskolan: tio elevers och fyra speciallärares tankar och arbetssätt kring delaktighet2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    During our studies, to special education teacher, deeper understanding has incurred about the importance of the pupils´ participation, for their learning outcome. But what is the definition of participation and what does it look like for pupils with learning disability school?The purpose of the study is to investigate perceived participation of a group of pupils in special school for pupils with severe learning difficult in their education. The study intends to show how a group special education teacher work with the pupils’ participation. The participation concept is complex and can be defined in different ways. We have chosen to base the concept of participationon SPSM’s participation model, based on Janson´s study, that contain the following six aspects; availability, accessibility, coordinated actions, acknowledgement, engagement and autonomy.The study is based on qualitative semi structured interviews consisting of ten pupils in the school year 7-9 in the learning disability school and four special education teachers active in the learning disability school. The reliability of the study has been verified using the criteria; credibility, transferability, reliability and the possibility to strengthen and confirm the results. The research ethnics of The Swedish Research Council have been followed continuously.The result and conclusion of the study shows that the pupils experience their participation as relatively good, with only a few areas that may be improved. The special needs education teachers for instance work with the pupils participation by having a clear structure and purpose, vary their teaching, using AKK and other learning tools, enrich several senses, make use of the pupils interests, create a we-feeling, decide pair- and group division and different ways of repeatation. The areas that may be improved are mainly the participation aspects; autonomy, coordinated actions, acknowledgement and engagement.To offset further research a more extensive study with more pupils and special education teachers would be of interest, but also to perform the same study with pupil assistants, guardians and principals.

  • Bengtsson, Ann-Christine
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Mathiasen, Louise
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Taluppfattning i grundsärskolan.Vad är det ett,två eller tre?: en kvalitativ studie om fem lärares beskrivningar om undervisning och bedömning2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study is to examine how and in what contexts the teachers perform formative and summative evaluation regarding number sense within the subject of mathematics. The basis for this qualitative study is to present the result of interviews with five teachers in two schools in Sweden. How they describes and assesses number sense in their teaching to students with intellectual disabilities. The study´s prospectives are socio cultural as well as cognitivist theory about learning together early number sense in mathematics. The results show that all the teachers apply similar strategies and adaptations in planning and the lessons are based upon very individual student needs and outdoor learning supplements indoor learning. The results also show that teachers who teach students with intellectual disabilities apply any different methods to meet their student’s differences and particular needs. Some of the teachers were surprisingly uncertain as to what is to be taught and how the formative and summative evaluation should be carried out in their teaching. This uncertainty may have negative effects on students future learning. The conclusion of the research is that the five teachers that participated in the study and that teach mathematics to students with intellectual disabilities in years 4-9 have a similar way of working towards planning lessons and the different methods they use. The teachers also have similar approaches towards teaching mathematics to students with intellectual disabilities. Existing research shows learning benefits in varying the learning environments for students with intellectual disabilities.

  • Halstead, Stina
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Zandi, Nina
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Samverkan vid övergång från förskola till skola: en studie om samverkan mellan olika aktörer i övergången med fokus på barn i behov av särskilt stöd2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna studie kommer vi undersöka hur övergången från förskola till skola ser ut med fokus på barn i behov av särskilt stöd. Vi kommer fokusera på samverkan mellan olika aktörer som har en påverkan på övergången. Denna studie är en kvalitativ studie där vi har intervjuat specialpedagoger från både förskolan och skolan samt förskollärare i förskolan. Vi anser att intervjuer ger oss möjligheten till att vidareutveckla frågor beroende på deras svar. Syftet med studien är att ta reda på hur samverkan mellan förskola och skola sker för barn i behov av särskilt stöd. Vi intresserar oss för detta då vi enligt våra erfarenheter sett att samverkan mellan de båda verksamheterna inte nått sin fulla potential. Studiens resultat har visat att det finns någon form av samverkan mellan pedagoger från både förskola och skola. Denna samverkan sker i form av minst ett övergångsmöte där pedagoger från båda verksamheter är samlade. Samtliga deltagare beskriver att övergången har förändrats från år till år.

  • Kastman, Malou
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Lundin, Kajsa
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Sjuksköterskans erfarenhet av att närstående närvarar vid återupplivningsförsök inom slutenvården: en allmän litteraturstudie2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: När hjärtat plötsligt stannar upphör all cirkulation av syresatt blod till kroppens organ och celler vilket innebär att inom endast ett par minuter uppstår funktionssvikt och patienten förlorar medvetandet. För att patienten ska ha en chans att överleva samt bibehålla intakt hjärnfunktion krävs det att hjärtrytmen återställs fortast möjligt, senast inom ett par minuter. Då närståendes engagemang har ökat är det också oundvikligt att vissa familjer kommer vara närvarande vid akuta situationer som kräver HLR. Syfte: Att beskriva sjuksköterskans erfarenhet av att närstående närvarar vid återupplivningsförsök inom slutenvården. Metod: En allmän litteraturstudie med ett systematiskt tillvägagångssätt, baserad på 10 kvalitativa artiklar. Inklusionskriterierna var vetenskapliga kvalitativa artiklar skrivna på engelska, publicerade mellan 2014-2019. Artiklarna utgick från sjuksköterskans perspektiv, var peer-reviewed, handlade om personer över 18 år samt var tillgängliga via databaserna. Resultat: Erfarenheten av att ha närstående närvarande vid återupplivningsförsök upplevdes blandad, både positiv och negativ. Ett genomgående huvudtema urskiljdes; närståendes närvaro vid återupplivningsförsök är situationsberoende. Utifrån detta skapades nio subteman; närstående ser att alla nödvändiga åtgärder vidtagits, skapar anknytning och tillit till sjukvårdspersonalen, positivt för bearbetning av sorgeprocessen, positivt för sjuksköterskans erfarenhet och prestation, störd arbetsro, svårt att bemöta närstående, avsaknad av utrymme, traumatiskt att bevittna samt våld och aggression. Diskussion: Huvudfynden som diskuteras är störd arbetsro, svårt att bemöta närstående, skapar anknytning och tillit till sjukvårdspersonalen samt närståendes närvaro vid återupplivningsförsök är situationsberoende.

  • Kenny, Hanna
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Söderlund, Lisa
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Digitala verktyg i undervisningen för elever med intellektuell funktionsnedsättning: en studie ur ett sociokulturellt perspektiv2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I vårt informations- och kommunikationssamhälle utvecklas tekniken ständigt. För elever med intellektuell funktionsnedsättning kan digitala verktyg vara användbara för att kunna ta en aktiv del i samhället. I arbetet mot “en skola för alla” har specialläraren därför en viktig roll att utveckla arbetet med digitala verktyg i undervisningen.Syftet med undersökningen är att studera i vilken omfattning digitala verktyg används i en gymnasiesärskola och pedagogers upplevelser av att arbeta med dessa verktyg i undervisningen. Frågeställningarna som genomsyrar undersökningen är hur digitala verktyg används i verksamheten samt vilka möjligheter och svårigheter digitala verktyg kan skapa i undervisningen.Sociokulturell teori är en grund i denna studie. En av utgångspunkterna är att människan är en biologisk, social, historisk och kulturell varelse som ständigt utvecklas genom att dessa aspekter samverkar med varandra. En annan central del i den sociokulturella teorin handlar om lärande och människans förmågor, som enligt den sociokulturella teorin, inte stannar vid människans kropp, utan kan utvecklas och förlängas genom verktyg (artefakter).För att besvara frågeställningarna och uppnå syftet har både en kvantitativ och en kvalitativ metod används, genom både enkät och intervjuer. Dessa har sedan analyserats genom innehållsanalys.30 av 31 respondenter använder digitala verktyg i sin undervisning och mer än hälften använder sådana verktyg dagligen i olika ämnen och aktiviteter. Surfplatta och dator används mest och smartboard/interaktiv tavla minst. Pedagogerna uttrycker att digitala verktyg ökar möjligheten till kommunikation, tillgänglighet, delaktighet och bidrar till ett lustfyllt lärande. Däremot är tid, kostnader och brist på fortbildning och support svårigheter som rapporteras i arbetet med digitala verktyg.Eftersom resultatet visar att digitala verktyg ger förutsättningar för inlärning, kommunikation och för att planera undervisning utifrån elevernas proximala utvecklingszon bör detta arbete prioriteras. Fortbildning samt konkreta exempel på digitala verktygs möjligheter i undervisningen för elever med intellektuell funktionsnedsättning bör därför lyftas.

  • Lindahl Eriksson, Karolina
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Möjligheter och hinder i lärmiljön: några lärares uppfattning om undervisning av integrerade elever2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka några grundskollärares uppfattningar kring undervisningssituationen för elever mottagna i grundsärskolan med delar av sin undervisning integrerade i grundskolan. För att få en bredd i undersökningen har jag varit på fem olika skolor i fyra kommuner och intervjuat fem grundskolelärare där jag sökt svar på följande frågeställningar. Vilken uppfattning har lärare av integrerade elever i undervisningen? Vilka möjligheter och hinder uppfattar lärare kring den pedagogiska delaktigheten av undervisningen utifrån arbetsmetoder och kunskapsutveckling? Vilka möjligheter och hinder uppfattar lärare kring den sociala delaktigheten utifrån gruppens gemenskap? Teoretisk förankring utgörs av Lev Vygotskijs teorier kring den proximala utvecklingszonen som pekar på att individer utvecklas i samarbete med andra individer som besitter mer kunskap för det relevanta området, samt betydelsen av mediering som redskap för förståelse av kunskap. Studien tar också stöd av Ahlbergs (2013) tankar kring det kommunikativa relationsinriktade perspektivet, där lärandet sker i samspel med andra och ses utifrån delaktighet och kommunikation. Resultatet visar att lärarna uppfattar både möjligheter och hinder med integrering av elever, samt att deras tolkning av begreppet stämmer överens med tidigare forskning. Det framkommer av undersökningen att undervisning med integrerade elever kräver vissa förutsättningar, såsom resurser i form av personal och anpassat arbetsmaterial för eleverna.

  • Ölund, Therése
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Bedömningsstödet i svenska – pedagogiska konsekvenser: några lärares och speciallärares tankar kring undervisning och samverkan2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I dagens samhälle är det en förutsättning att ha goda läs- och skrivfärdigheter för att kunna delta fullt ut. Läsning är en grund för lärande och skrivande används både för att dokumentera kunskap och som redskap för lärande. Utifrån min egen erfarenhet ser jag att bedömningsstödet i svenska inte används likvärdigt mellan skolor och lärare gällande genomförande, analys och efterarbete. Med utgångspunkt ur ett pedagogiskt perspektiv kommer jag i denna rapport fokusera på möjligheter och hinder i efterarbetet med det nationella bedömningsstödet i läs- och skrivutveckling utifrån ett lärar- och speciallärarperspektiv med inriktning mot årskurs 1. Syftet med denna studie är att bidra med ökad kunskap om bedömningsstödets pedagogiska betydelse. I denna studie har semistrukturerade intervjuer använts. Resultaten visar att lärarnas erfarenheter är varierande i hur länge/hur ofta man genomfört bedömningsstödet. Resultaten visar att bedömningsstödet i svenska inte används likvärdigt mellan skolor och lärare gällande genomförande, analys och efterarbete. På vissa skolor genomför läraren bedömningsstödet och på vissa skolor genomför specialläraren bedömningsstödet. Analysen och sammanställningen görs för det mesta tillsammans av speciallärare och läraren men i vissa fall av endast specialläraren eller läraren. Samverkansmöjligheterna ser olika ut för lärare och speciallärare. Slutsatser som dras i denna studie är att bedömningsstödets genomförande och efterarbete påverkas av lärarnas och speciallärarnas erfarenheter, det ser olika ut på olika skolor vem som genomför bedömningsstödet speciallärare eller lärare, undervisningen utformas i olika hög grad efter resultaten från bedömningsstödet, samverkan mellan lärare och speciallärare i efterarbetet med bedömningsstödet är gynnsamt för vidare kunskapsutveckling, undervisning och stödinsatser. Huvuduppdraget som speciallärare inom språk-, läs- och skrivutveckling är att vara ett stöd för lärare och elever i elevernas kunskapsutveckling. Specialläraren ska öppna upp möjligheter för lärare att analysera och diskutera resultat av bedömningsstödet i syfte att utveckla elevernas kunskaper utifrån undervisning. Speciallärarens roll är att se till lärarnas behov i vad de behöver för stöd i sig själva och i sin undervisning för att eleverna ska nå målen i bedömningsstödet men även att se till elevernas behov ur ett elevperspektiv för att eleverna ska nå målen i bedömningsstödet.

  • Andersson, Johanna
    Kristianstad University, Faculty of Natural Science.
    Heteronormativa blommor och könsrollsbundna bin, är naturen verkligen så normativ?: en analys av hur läroböcker i biologi och naturkunskap rekonstruerar normer om kön och sexualitet vid beskriviningar av djurs beteende2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta arbete handlar om hur normer om kön och sexualitet (re)konstrueras i biologiundervisningen, och fokuserar på innehåll om hur djurs beteende beskrivs. Tidigare forskning pekar på att undervisningen och läroböcker inom biologi och naturkunskap är mycket heteronormativ och förklarar kvinnor och män i dikotomiska termer. En del av forskningsrapporterna uppmärksammade också att det finns en svårighet att sammanföra det biologiska innehållet och innehåll som behandlar sexualitet, genus och relationer i undervisningen. Endast två studier är gjorda på hur normer om kön och sexualitet konstrueras då djurs beteende beskrivs. Då forskning visar att biologin och dess förklaringar på djurs beteende har betydelse för vad vi människor ser som naturliga beteenden för oss, kan innehåll om djurs beteende i undervisnngen ge normativa föreställningar om kön och sexualitet. Undersökningen gjordes utifrån frågeställningarna: 

    Vilka förklaringar om djurs beteende utifrån kön och sexuella strategier framställs i läroböcker för kurserna biologi 1 och naturkunskap 2 för gymnasieskolan?

    Vilka följemeningar om kön och sexualitet kan dessa beskrivningar ge elever? 

    Tre läroböcker i biologi och tre läroböcker i naturkunskap analyserades med diskursanalys som analysmetod. Resultatet visade bland annat att det fanns betydligt mer innehåll i biologiböckerna än naturkunskapsböckerna, att antalet normativa beskrivnngar skiljde sig mycket åt mellan böckerna, och att en del böcker riskerar att ge eleverna normativa föreställningar om kön och sexualitet. Följemeningar som identifierades för några av böckerna var bland annat att beteendemässiga könsskillnader är biologiskt bestämt och att heterosexualiteten är naturlig. Perspektiv som är viktiga för arbetet och som är utgångspunkter är teorin om diskurser, normer, queerteori, samt queer- och genusperspektiv på biologi.

  • Bornhov, Maria
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Gonzalez Ramos, Carolina
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    "En dag ska vi alla dö. Men alla andra dagar ska vi leva!": Patienters hälsa i väntan på transplantation2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Organbristen är stor i Sverige. Trots det är endast en liten del av befolkningen med i donationsregistret. Samtidigt finns det en patientgrupp med ett stort lidande, de som är i behov av ett nytt organ för att överleva. Patienten vet att denne riskerar att dö under sin väntan. Sjuksköterskans viktigaste arbetsuppgift under dessa patienters väntetid är att underlätta den ibland långa processen. Syfte: Var att beskriva patientens upplevelse av hälsa i väntan på organtransplantation. Metod: En litteraturstudie som omfattas av elva kvalitativa artiklar från databaserna Cinahl Complete och PubMed. Under arbetets gång användes U-Modellen inspirerad av Alvehus för att få stöd att hålla den röda tråden. Resultat: Tre kategorier framkom under arbetet. ”Känslor som påverkar hälsan”, ”Patientens hälsa- vilken betydelse har omgivningen” och ”Hanteringsstrategier – för att bevara hälsan”. Samt åtta subkategorier till dessa. Diskussion: Tre huvudfynd framkom, som beskrev patienters känslor, deras upplevelse av stöd från omgivningen samt olika hanteringsstrategier under väntetiden. Detta diskuterades med stöd av KASAM samt ytterligare forskning.

  • Mattsson, André
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Mats, Henrysson
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Omsorg och kunskap i grundsärskolan: 6 lärare beskriver grundsärskolans vardag före och efter LGSÄR 11:s införande i förhållande till begreppen omsorg och kunskap2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this degree project is to investigate how teachers, who work in compulsory schools for students with learning disabilities experience the compulsory schools for students with learning disabilities today based on the concepts of knowledge and care. Reports from the National Agency for Education have shown that the compulsory schools for students with learning disabilities contains too much care at the expense of knowledge. Caring versus knowledge is a constant topic for discussion in and in the management of the compulsory schools for students with learning disabilities. With the introduction of LGSÄR11, the knowledge assignment was clarified (Skolverket, 2018). Therefore, we had the following questions in our work: How has the teaching of compulsory schools for students with learning disabilities changed from a care and knowledge perspective since the introduction of the curriculum LGSÄR11? How do teachers in the compulsory schools for students with learning disabilities today view the compulsory schools for students with learning disabilities assignment in relation to the concepts of care and knowledge? To answer this, we chose a hermeneutic approach, using a qualitative method in the form of semi-structured interviews to find out the teachers experiences from the practical life of the school for students with intellectual disabilities. We have a relational theory as the framework in this work. The results in brief show that the teachers experience a clearly increased focus on knowledge after the introduction of LGSÄR11, which they are basically positive about, but also see disadvantages. Teachers have difficulty defining what the increased focus of knowledge has on positive effects for students in a life perspective. Teachers define care differently. Teachers define knowledge broadly and pragmatically. Teachers see care and knowledge in compulsory schools for students with learning disabilities as indistinguishable in the actual practice.

  • Nikic, Nikolina
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Business.
    Ingemarsson, Jennie
    Kristianstad University, Faculty of Business.
    Utgör nyhetsapplikationer i mobilen ett tillgänglighetsproblem för äldre?: en studie om hur WCAG 2.1 tillämpas2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    With our study we want to understand how older users with visual impairment experience the accessibility of mobile applications. The study examines how accessibility in news applications is adapted to older users with impaired vision. The study includes three news applications: Aftonbladet, Expressen and Svenska Dagbladet. This work intends to explore if accessibility guidelines WCAG 2.1 are adapted for mobile applications.

    To get answers to the question:  How adapted are the WCAG 2.1 accessibility guidelines for the mobile based on the context of news applications and older people with visual impairment?  a literature search was performed on previous research on accessibility in mobile applications, a questionnaire survey, an observation study with interview questions with four participants from the questionnaire survey, and an in-depth observation study with subsequent interview questions with the same participant. The survey and observational studies were conducted with participants with impaired vision in the age 65-75.

    We compared our results with WCAG 2.1 and scientific publications in the field of accessibility in mobile applications. Participants discovered 20 accessibility issues with the news application, of which four were not included in the WCAG 2.1. Three of the four problems discovered with the news applications were also found by the scientific publications. This strengthens our results and we can establish that WCAG 2.1 needs additional accessibility guidelines. Of the four problems discovered during the observation studies, there was one problem;  The size of the images is too small and difficult to see that was not found in any of the scientific studies examined. Since the scientific publications that were investigated did not cover this problem, more studies and user tests are needed to strengthen this point. The result shows that the news applications Aftonbladet, Expressen and Svenska Dagbladet need to be more accessible to older users with impaired vision.

  • Billvik, Charlie
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Malmberg, Emelie
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    ”Vi gör det för lärarens skull”: en studie av hur lärarens arbete med boksamtal påverkar hur elever anser sig vara motiverade att läsa vidare efteråt2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Vårt syfte är att undersöka hur lärarens arbete påverkar hur elever anser sig vara motiverade att läsa vidare efter ett boksamtal. Vår teoretiska utgångspunkt är det sociokulturella perspektivet. Vi analyserar vårt resultat utifrån begreppen scaffolding och zone of proximal development. Vi ser också till forskning inom motivation och vi utgår från forskningsgrenen som rör inre och yttre motivation. Undersökningen sker utifrån observationer och intervjuer med elever och klasslärare.

    Vårt huvudresultat är att eleverna inte finner sig motiverade att läsa vidare inför och efter boksamtalet. Slutsatser är att elevernas inflytande kring val av bok och handlingens innehåll har en stor betydelse för elevernas motivation att läsa. Hur upplägget för boksamtalet varieras är en annan aspekt som påverkar elevernas lust att vilja läsa vidare.

  • Löfqvist, Victoria
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Inkludering som perspektiv och verklighet: synen på inkludering hos grundsärskolans pedagoger2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the study is to increase the knowledge of the opinion that educators working with students belonging to the primary school for children with intellectual disabilities have about inclusion as a concept and how they work to make the students experience participation. What opportunities and barriers do they believe exist to achieve an inclusive school for special school students. The data that has been used is taken from a survey conducted by 32 educators working with students received in primary school for children with intellectual disabilities. The study reports on Swedish school and primary school for children with intellectual disabilities from a historical perspective, how inclusion is interpreted in the school's governing document and international and national research. The result shows that educators who teach students received in primary school for children with intellectual disabilities are positive about the concept of inclusion, but that a small proportion of students are taught in an inclusive environment. The conclusion is therefore that the primary school's teaching environment needs to be further problematized and that the school's teaching environments need to be changed in order for inclusive teaching to be implemented to a greater extent.

  • Andersson, Veronika
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Catalan, Marisa
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Får jag vara med och bestämma?: ett arbete om barns reella inflytande i förskolan2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att belysa om barn har möjlighet till inflytande och delaktighet under samlingsmomenten i förskolans verksamhet. Insamling av empiri har gjorts genom observationer och dessa har sedan analyserats utifrån studiens teoretiska utgångspunkt, det relationella perspektivet. Resultaten visar att ansvaret för ett demokratiskt förfarande ligger enbart på pedagogerna och deras förhållningsätt. Empirin visar tydligt maktpositionen som vuxna erhåller i förskolans verksamhet och hur denna är avgörande för barns möjlighet till att påverka.

    De observerade momenten visar att barn har begränsad möjlighet till delaktighet men i princip ingen möjlighet till inflytande eller på något sätt påverka situationernas utformning.

    Slutsatsen av vår studie är att det relationella perspektivet är grundläggande i hur förskolan arbetar i förhållande till barns delaktighet och inflytande. Pedagogernas relationer till barnen och till varandra präglar klimatet som råder i grupperna.

  • Friberg, Therese
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Cukur, Amira
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Att ge palliativ omvårdnad till äldre personer vid livets slut inom kommunal hemsjukvård i ordinärt boende: sjuksköterskors upplevelser2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: The need of nurses who can perform high quality palliative care for people at the end of life in municipal home care in ordinary living is expected to increase, as people live longer and wish to die in ordinary living. In palliative care at the end of life, the endeavor is to alleviate suffering, improve the quality of life and contribute to a good death for people with incurable diseases. Palliative care also requires that nurses can practice a person-centered approach. A study of nurses' experiences of providing palliative care in municipal home care is important for examining the conditions that nurses have for being able to perform person-centered nursing to elderly people at the end of their lives.

    Purpose: To investigate how nurses in municipal home care experience the work of providing palliative care to elderly people at the end of life in municipal home care in ordinary living.

    Method: Nineteen nurses in two Swedish municipalities were individually interviewed and data was analyzed through qualitative content analysis.

    Results: The result from the interview study consists of an overall theme: Palliative care at the end of life is experienced with mixed emotions that both create value and challenge for nurses. The overall theme summarizes the content of the categories: Meaningfulness in palliative care at the end of life, Security in palliative care at the end of life and Frustration in palliative care at the end of life. The nurses experienced their work as both challenging and valuable. The nurses mostly experienced meaningfulness and sense of safety at work, but sometimes they lacked the prerequisites to perform good quality palliative care, which was frustrating.

    Conclusion: Nurses' experiences of working with palliative care at the end of live in municipal home care need to be made visible in order to create a greater understanding of the nurses' situation. The results of the interview study can be used to create better conditions for nurses working with palliative care. The organization and management have an important role in providing the necessary conditions that create a safe and comfortable working environment for nurses that contributes to increase the quality of palliative care performed in municipal home care.

  • Samuelsson, Sandra
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Andersson, Elin
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Fysisk aktivitet, en del av vardagen på förskolan: en kvalitativ undersökning hur förskollärare arbetar och skapar förutsätnningar för fysisk aktivitet2020Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur förskollärare arbetar och skapar förutsättningar för barns fysiska aktivitet i förskolan. Vi upplever på senare tid att fysisk aktivitet och rörelse fått lägre prioritet i förskolans arbete. Forskning visar idag på att barn är allt mer stillasittande och belyser vikten av fysisk aktivitets betydelse för barns motoriska utveckling, inlärningsförmåga samt hälsa. Forskning belyser också att pedagogernas förhållningssätt och intresse har stor betydelse för barnens utveckling och lärande. Empirin kommer att analyseras utifrån två olika teorier KASAM (känsla av sammanhang) samt det sociokulturella perspektivet.

    Studien har utgått från en kvalitativ forskningsmetod, innehållande semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare på olika förskolor i en kommun. I resultatet utifrån vår kvalitativa studie nämner alla förskollärarna att det är viktigt med fysisk aktivitet för barnen men kunskaper, arbetssätt och förutsättningarna i den fysiska miljön skiljer sig åt. Vår slutsats är att fysisk aktivitet är något som bör främjas mer på förskolan. I och med studien har vårt medvetande gällande fysisk aktivitet och dess betydelse ökat. Fysisk aktivitet är något alla pedagoger på förskolan bör sträva efter att inkludera i verksamheten. Empirin visar på att de förskollärarna som har ett ökat intresse för ämnet motiveras till att hitta tid och tillfälle till det i sin verksamhet. Förskolans förutsättningar i den fysiska miljön har också betydelse för att främja barns fysiska aktivitet.

  • Rosberg, Emelie
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Andersson, Jeanette
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Lärmiljön och bemötandet är viktigt för en socialt hållbar framtid: en kvalitativ studie om förskollärares arbetssätt för en socialt hållbar utveckling i en mångkulturell kontext2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka hur förskollärarna resonerar kring lärandet för den socialt hållbara utvecklingen i en mångkulturell kontext. Med hjälp av frågeställningarna: Hur resonerar förskollärarna kring sitt arbete för en socialt hållbar framtid? Vilka strategier anser sig förskollärarna använda i arbetet med den socialt hållbara utvecklingen? På vilka sätt uppfattar förskollärarna att de arbetar med olika språk och kulturer? Studien genomfördes med en kvalitativ metod i form av fyra intervjuer med fem förskollärare på tre förskolor i en skånsk kommun. Det sociokulturella perspektivet är det teoretiska perspektivet som har använts i studien men även hermeneutiken, som är en vetenskapsteoretisk utgångspunkt användes. Resultatet visar att lärmiljö och bemötande är två aspekter som ses som viktigt i arbetet med den socialt hållbara utvecklingen. Det syns även att förskolorna har det sociala med som en del i den övergripande planeringen och att det arbetas aktivt med det sociala i samband med exempelvis värdegrundsarbete och konflikthantering. Kultur och språk synliggörs på olika sätt, genom uppmärksamma olika högtider och kulturella firanden. Men det upplevs ibland som ett dilemma, speciellt om det inte finns barn eller vuxna med andra kulturer eller språk i barnens närhet. 

  • Prabin, Joakim
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Bouvin, Anton
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Språkutvecklande förhållningssätt i klassrummen: en fallstudie av språkutvecklingen i skolans årskurs 4–62020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det globaliserade samhället som vuxit fram det senaste århundradet har gjort möjligheterna att ta sig över gränser lättare och har öppnat upp möjligheter till att utforska nya kulturer och språk. Detta skapade ett intresse hos oss att utforska vidare kring språkutveckling i den svenska skolan. Enligt Skolverket har alla nyanlända elever rätt till språkstöd på sitt modersmål och det ska finnas studiehandledare tillhands för dessa elever. Men hur används de av skolorna? Ger vi eleverna de bästa möjliga förutsättningarna för en god skolgång och en god språkutveckling genom att utnyttja deras flerspråkighet? Studiens syfte är att genom intervjuer se om kartläggningen av elevernas kunskapsbakgrund används på ett sätt som ger eleverna så goda förutsättningar som möjligt. Vi vill också se hur och om studiehandledare används samt ta reda på hur elevernas flerspråkighet nyttjas. När vi läser om språkutveckling lutar många forskare sig mot Lev Vygotskijs grundtankar inom det sociokulturella perspektivet och det kommer att bli vår utgångspunkt i arbetet. Genom interaktion mellan människor utvecklas språket och vi bygger förståelse för varandra genom att kunna kommunicera. Genom att använda oss av intervjuer hoppas vi kunna se hur det ser ut på fältet och i verkligheten. Slutsatsen är att skolorna utnyttjar kartläggningen som används i skolan. Genom kartläggningen förbereds och möjliggörs den bästa skolgången som möjligt för de nyanlända eleverna och studiehandledare används när de finns tillgängliga. Flerspråkigheten hos eleverna utnyttjas i så stor mån som möjligt och undervisningen lutar sig starkt mot Vygotskijs sociokulturella perspektiv.

  • Duric, Alma
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Riha, Rawan
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Sociala mediers inflytande över gymnasieelevers kroppsuppfattning och självkänsla2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Introduction; Access to social media and computers has increased among young people in recent years and there is a clear link between young people’s dissatisfaction with their own body and use of social media. By looking from public health science perspective, it is important to investigate how young people feel when it comes to body perception and self-esteem because body perception can have a great impact on an individual's well-being. The purpose of this study is to investigate self esteem and body perception of high school students, together with their feelings about social media and its influence. Method; A qualitative study was conducted on 10 young high school students 6 boys and 4 girls in the age group 16 to 20 years , by using a semi-structured interview method, Results: The aquired data from interviews was divided into 4 main categories: The prevailing norm on Instagram, Requirements and expectations, Body ideal, & Does social media contribute to a healthy lifestyle? The results showed that the perception of the informants body is influenced by social media. Discussion; From a public health science perspective, we should be better at responding to individuals, especially young people, who show signs of mental issues, at this is classified as a public health problem. Conclusion; Adolescents experience high expectations from their surroundings because of the prevailing norm seen on Instagram. This in turn leads to low self-esteem, poor self-image but also bullying and exclusion. Young people need more knowledge of social media, which means that they can be more critical of the messages conveyed there.

  • Sjöqvist Ished, Euline
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Kunskaper i rörelse: lärare i idrott och hälsa resonerar kring allsidig rörelseförmåga2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Ett syfte med skolämnet idrott och hälsa är att eleverna ska utveckla allsidiga rörelseförmågor. Vad rörelseförmåga innebär är dock otydligt vilket gör att det även är oklart vilka kunskaper eleverna ska utveckla i ämnet. Denna studie har som syfte att undersöka hur lärare i idrott och hälsa i grundskolan resonerar kring begreppet allsidig rörelseförmåga. Material samlades in genom semistrukturerade intervjuer med fyra lärare i idrott och hälsa. De teoretiska perspektiv som användes vid analys av materialet var Physical Literacy och Fundamental Movement Skills. Resultatet av intervjuerna visar att utveckling av allsidiga rörelseförmågor inte uppfattas vara ämnets syfte, och kopplas inte heller till lärande i ämnet. Syftet med ämnet kan enligt lärarna i stället förstås som att eleverna ska hitta motivation till fysik aktivitet, detta genom att få prova på många olika aktiviteter. Det finns en osäkerhet kring vad eleverna ska lära sig i ämnet vilket troligtvis kan härledas både till uppfattningar om syfte och lärande i ämnet men även till upplevda förutsättningar. Vidare visar resultatet att progressionen mellan låg-, och mellanstadiet kan ligga i ökad andel aktiviteter innefattande objektmanipulation, närmare bestämt bollaktiviteter.

  • Söderlund, Lisa
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Kenny, Hanna
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Digitala verktyg i undervisningen för elever med intellektuell funktionsnedsättning: en studie ur ett sociokulturellt perspektiv2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I vårt informations- och kommunikationssamhälle utvecklas tekniken ständigt. För elever med intellektuell funktionsnedsättning kan digitala verktyg vara användbara för att kunna ta en aktiv del i samhället. I arbetet mot “en skola för alla” har specialläraren därför en viktig roll att utveckla arbetet med digitala verktyg i undervisningen.Syftet med undersökningen är att studera i vilken omfattning digitala verktyg används i en gymnasiesärskola och pedagogers upplevelser av att arbeta med dessa verktyg i undervisningen. Frågeställningarna som genomsyrar undersökningen är hur digitala verktyg används i verksamheten samt vilka möjligheter och svårigheter digitala verktyg kan skapa i undervisningen.Sociokulturell teori är en grund i denna studie. En av utgångspunkterna är att människan är en biologisk, social, historisk och kulturell varelse som ständigt utvecklas genom att dessa aspekter samverkar med varandra. En annan central del i den sociokulturella teorin handlar om lärande och människans förmågor, som enligt den sociokulturella teorin, inte stannar vid människans kropp, utan kan utvecklas och förlängas genom verktyg (artefakter).För att besvara frågeställningarna och uppnå syftet har både en kvantitativ och en kvalitativ metod används, genom både enkät och intervjuer. Dessa har sedan analyserats genom innehållsanalys.30 av 31 respondenter använder digitala verktyg i sin undervisning och mer än hälften använder sådana verktyg dagligen i olika ämnen och aktiviteter. Surfplatta och dator används mest och smartboard/interaktiv tavla minst. Pedagogerna uttrycker att digitala verktyg ökar möjligheten till kommunikation, tillgänglighet, delaktighet och bidrar till ett lustfyllt lärande. Däremot är tid, kostnader och brist på fortbildning och support svårigheter som rapporteras i arbetet med digitala verktyg.Eftersom resultatet visar att digitala verktyg ger förutsättningar för inlärning, kommunikation och för att planera undervisning utifrån elevernas proximala utvecklingszon bör detta arbete prioriteras. Fortbildning samt konkreta exempel på digitala verktygs möjligheter i undervisningen för elever med intellektuell funktionsnedsättning bör därför lyftas.

  • Pihl, Håkan
    Kristianstad University, Vice-chancellor's office.
    A climate club as a complementary design to the UN Paris agreement2020In: Policy design and practice, ISSN 2574-1292Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The global coverage and the need for consensus explain why the UN Paris agreement, in several critical dimensions, is characterizedby low levels of commitment and reciprocity. Hence, complementary designs are needed. This paper analyzes the parameters of such designs. New agreements should cover only nations that are willing to high levels of commitments and reciprocity. They should use measures that governments can control and be made accountable for. Commitments should be short-term and few dimensional and they should incentivize efficient reductions, prevent leakages to outside nations and provide sanctions for noncompliance. Further, they should provide incentives to outsiders to reduce emissions and encourage them to join the agreement. A Climate Club that harmonizes minimum national carbon prices (i.e. carbon taxes), introduces a common carbon tariff, and welcomes new members to meet these criteria. Such a complementary design also has the potential to expand and, with time, provide a global price on carbon.

  • Schmidt, Manuela
    et al.
    Kristianstad University, Research Platform for Collaboration for Health. Kristianstad University, School of Health and Society. Lund University.
    Stjernswärd, Sigrid
    Lunds universitet.
    Garmy, Pernilla
    Kristianstad University, Faculty of Health Science, Research Environment Children's and Young People's Health in Social Context (CYPHiSCO). Kristianstad University, Research Platform for Collaboration for Health. Kristianstad University, Faculty of Health Science, Avdelningen för sjuksköterskeutbildningarna och integrerad hälsovetenskap.
    Janlöv, Ann-Christin
    Kristianstad University, Research Platform for Collaboration for Health. Kristianstad University, Faculty of Health Science, Avdelningen för sjuksköterskeutbildningarna och integrerad hälsovetenskap.
    Encounters with persons who frequently use psychiatric emergency services: healthcare professionals' views.2020In: International Journal of Environmental Research and Public Health, ISSN 1661-7827, E-ISSN 1660-4601, Vol. 17, no 3Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Encounters and interactions between healthcare professionals and patients are central in healthcare services and delivery. Encountering persons who frequently use psychiatric emergency services (PES), a complex patient group in a complex context, may be particularly challenging for healthcare professionals. The aim of the study was to explore healthcare professionals' experiences of such encounters. Data were collected via individual interviews (N = 19) and a focus group interview with healthcare professionals consisting of psychiatric nurses, assistant nurses, and physicians. The data were analyzed with qualitative content analysis. This study focused on the latent content of the interview data to gain a rich understanding of the professionals' experiences of the encounters. Two themes were identified: "Nurturing the encounter with oneself and colleagues for continuous, professional improvement" and "Striving for a meaningful connection with the patient". The professionals experienced their encounters with persons who frequently use PES as caring, professional, and humane processes. Prerequisites to those encounters were knowing and understanding oneself, having self-acceptance and self-compassion, and working within person-centered cultures and care environments.

  • Svenningsson, Nina
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Business, Avdelningen för design.
    Faraon, Montathar
    Kristianstad University, Faculty of Business, Avdelningen för design.
    Artificial intelligence in conversational agents: a study of factors related to perceived humanness in chatbots2019In: Proceedings of 2019 2nd Artificial Intelligence and Cloud Computing Conference (AICCC 2019) and 2019 Asia Digital Image Processing Conference (ADIP 2019), New York: Association for Computing Machinery (ACM), 2019, p. 151-161Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Artiicial intelligence (AI) is gaining traction in service-oriented businesses in the form of chatbots. A chatbot is a popular type of social AI that uses natural language processing to communicate with users. Past studies have shown discrepancies in terms of whether or not a chatbot should communicate and behave like a human. This article aims to explore these discrepancies in order to provide a theoretical contribution of a list of factors related to perceived humanness in chatbots and how these may consequently lead to a positive user experience. The results suggest that a chatbot should have the following characteristics: avoiding small talk and maintaining a formal tone; identifying itself as a bot and asking how it can help; providing speciic information and articulating itself with sophisticated choices of words and well-constructed sentences; asking follow-up questions during decision-making processes and; providing an apology when the context is not comprehensible, followed by a question or a statement to dynamically move a conversation forward. These results may have implications for designers working in the eeld of AI as well as for the wider debates and the broader discourse around the adoption of AI in society.

  • Andersson, Anna
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Redinge Rosengren, Jennifer
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    När plikten kallar: en allmän litteraturstudie om sjuksköterskors upplevelse av att göra en orosanmälan när barn misstänks fara illa2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Barn som far illa är ett globalt problem och den första januari 2020 blev barnkonventionen svensk lag. Sjuksköterskor har, bland flera yrkeskategorier, en anmälningsskyldighet vid misstanke om att barn far illa. I omvårdnadssituationen kan sjuksköterskor ha både direkt och indirekt kontakt med dessa barn. När barn far illa får det konsekvenser på både kort och lång sikt. Genom att beskriva hur sjuksköterskor upplever att göra en orosanmälan ökar kunskapen vilket skapar förutsättningar för att värna om barns framtida hälsa.  Syfte: Syftet var att beskriva sjuksköterskors upplevelse av att göra en orosanmälan i omvårdnadssituationer där barn misstänks fara illa. Metod: En allmän litteraturstudie som baserades på kvalitativa och kvantitativa vetenskapliga artiklar genomfördes. Sökningen gjordes i tre databaser och HKR:s granskningsmallar användes till artikelgranskningen. Därefter följde analysprocessen av artiklarna med hjälp av Fribergs (2012) trestegs analysmall.  Resultat: Känslor av osäkerhet och oro uppkommer hos sjuksköterskor när barn misstänks fara illa. Tre huvudkategorier som har den personcentrerade omvårdnadsteorin som utgångspunkt utgörs av Upplevelser av förutsättningar i anmälningsprocessen, Upplevelser av vårdandets sammanhang vid en orosanmälan och Upplevelser av konsekvenser i mötet med familjen under personcentrerade processer. Sjuksköterskors upplevelse belyser en uttalad osäkerhet gällande när en orosanmälan måste göras. Diskussion: Metoden diskuteras utifrån Shentons (2004) trovärdighetsbegrepp. Tre fynd från resultatet diskuteras utifrån McCormack och McCances (2010) personcentrerade omvårdnadsteori samt utifrån pliktetik och samhällsperspektiv. Fynden är, Förutsättningar: Utbildning ger kunskap, Vårdandets sammanhang: Känna stöd från kollegor, och Personcentrerade processer: Att möta familjen efter en orosanmälan.  

  • Hägneryd, Marcus
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Engdahl, Hanna
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Sjuksköterskors upplevelse av stressens påverkan i mötet med patienter: en litteraturstudie2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund:I rollen som sjuksköterska ingår att arbeta utefter fyra grundläggande ansvarsområden samt den etiska koden för sjuksköterskor som ingår i professionen. Vilket innebär att sjuksköterskor måste möta patienter där de är genom att ta sig tid att skapa goda relationer. Förutsättningarna att skapa goda relationer med patienter kan äventyras av hög arbetsbelastning och upplevelse av stress. Syfte: Syftet var att beskriva sjuksköterskors upplevelse av hur stress påverkar mötet mellan sjuksköterska och patient. Metod: Litteraturstudiens resultat var baserat på 13 vetenskapliga artiklar kring ämnet. Datainsamling har skett genom databaserna Cinahl Complete och PubMed. Resultat: Resultatet visade att upplevelsen av stress i mötet mellan sjuksköterska och patient påverkar mötet i flesta fall negativt, dock kunde rätt copingstrategi reducera stressupplevelsen. Diskussion: Sjuksköterskor som upplever arbetsrelaterad stress i patientmötet riskerar patientsäkerheten genom objektifiering av patienten. Etisk stress uppstår då sjuksköterskor upplever att de inte uppfyller förväntningarna av professionen, vilket är en av orsakerna till att de lämnar yrket.

  • Larsen, Rebecca
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Abdo, Sara
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Vårdpersonals attityder till patienter med självskadebeteende med fokus på sjuksköterskans attityder: en litteraturstudie2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Många människor lider av psykisk ohälsa. Ett sätt att uttrycka och hantera känslor av psykiska ohälsa kan vara genom att skada sig själv. Självskadebeteende är ett underbegrepp till självdestruktivt beteende. Självskadebeteende klassificeras som ett icke-suicidalt självskade-syndrom. Självskadebeteende kan uttryckas genom att en person frivilligt engagerat sig i självförvållad skada mot egen kroppsyta som troligtvis åstadkommit smärta, blåmärke eller blödning. Riskfaktorer kan bland annat vara genetisk sårbarhet, negativa livshändelser eller traumatiska upplevelser. Självskadebeteendet kan leda till ett sämre psykiskt mående. Därför ansågs det vara av väsentlighet att undersöka och beskriva vårdpersonals attityder till denna patientgrupp. Syfte: Syftet var att beskriva vårdpersonals attityder till patienter med självskadebeteende med särskilt fokus på sjuksköterskans attityder. Metod: En litteraturöversikt där resultatet bygger på 11 vetenskapliga artiklar varav fem kvalitativa och sex kvantitativa. Sökningar efter relevanta artiklar gjordes i två olika databaser. Artiklarna analyserades utifrån en innehållsanalys. Resultat: Fyra kategorier i relation till syftet identifierades; avog attityd, stigmatiserande attityd, empatisk attityd och förstående attityd. Beroende på utbildning och erfarenhet så varierade attityderna. Stigmatisering och objektifiering kunde förekomma. Diskussion: I metoddiskussionen diskuterades studiens metod med hjälp av fyra trovärdighetsbegrepp: tillförlitlighet, verifierbarhet, pålitlighet och överförbarhet. I resultatdiskussionen diskuterades tre områden; brist på utbildning och kunskap, fördela tiden och prioritera patienten samt kontinuitet och samverkan. Vårdpersonalens attityder till självskadebeteende var avgörande för hur effektiv vården kommer att vara för denna patientgrupp.

  • Lundberg Vallejos, Amanda
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Rodin, Malin
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Systematiskt kvalitetsarbete: förskollärares uppfattningar om uppdraget att arbeta med kvalitetssäkring2020Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the study was to investigate how preschool teachers experience systematic quality work as a tool and gain a deeper insight into preschool teachers' experiences of systematic quality work in preschool. This is a qualitative study based on semi-structured interviews of five legitimate preschool teachers in the south of Sweden. The study takes inspiration from a phenomenographic approach to highlight the variety of perceptions. New public management is discussed as an aspect in relation to quality measurement, which may have affected the establishments, and employees, views on quality. The result show that the preschool teachers' views regarding systematic quality work are that it concretises, makes visible goal fulfillment and forms the basis for joint work towards quality assurance. The study also show that preschool teachers feel that the work is advantageous with right circumstances. However, expressions are given for perceptions that the lack of time, as well as difficulties in the absence of guidelines on how the work should be practically performed, is a factor affecting the work.

  • Nilsson, Agneta
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Wehner, Linda
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Tiden inför inskolning i förskolan: förstagångsföräldrars uppfattningar inför inskolning i förskolan2020Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Vårt arbete handlar om tiden inför inskolningen i förskolan. Syftet med studien är att ur ett föräldraperspektiv synliggöra vilka uppfattningar och förväntningar förstagångsföräldrar har kring information och förberedelser inför inskolningen i förskolan. Tiden inför inskolningen kan innehålla funderingar och frågor kring förskolans inskolningsrutiner och metoder eftersom förstagångsföräldrar oftast inte har någon erfarenhet av inskolning. Under utbildningen på högskolan har vår nyfikenhet och vårt intresse växt kring hur vi på bästa sätt kan utveckla större kunskap och förutsättningar kring att organisera och förbereda för att förstagångsföräldrar ska känna sig väl förberedda och trygga inför att inskola sitt första barn i förskolan.Arbetet är inspirerat av en fenomenografisk ansats som utgår ifrån människors olika uppfattningar kring den levda världen. Studien baseras på gruppintervjuer med förstagångsföräldrar som har en inskolning i förskolan framför sig. Semistrukturerade frågor ligger till grund för studien och resultatet visar att vårdnadshavarna uttrycker att de önskar mer information via BVC för hur och när de ska ansöka om plats i förskolan. Förstagångsföräldrarna önskar tydligare och mer lättåtkomlig information på kommunens hemsida kring ansökningsprocessen. Resultatet visar även att det krävs en större insats från förskolorna genom att erbjuda mer information som vårdnadshavare kan önska ta del av inför val av förskola. Det gäller även förskolans aktuella inskolningsmetod samt annan viktig information för att vårdnadshavare ska känna sig trygga och förberedda inför inskolningen i förskolan.

  • Tiderman, Vendela
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Stenberg, Ida
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Personers upplevelser efter att ha överlevt ett hjärtstopp: en litteraturstudie2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: År 2018 rapporterades totalt 8663 fall av hjärtstopp i Sverige. Vid hjärtstopp är det viktigt att hjärt och lungräddning startar så fort som möjligt för att öka chansen för överlevnad. Som sjuksköterska är det viktigt att kunna bemöta och förstå personer som varit med om ett hjärtstopp. Genom att tillämpa en personcentrerad vård och låta patienten vara delaktig i vården kan relationen mellan patient och sjuksköterska stärkas, vilket kan underlätta för patienten att bearbeta  hjärtstoppet. Syfte: Syftet var att beskriva personers upplevelser efter att ha överlevt ett hjärtstopp. Metod: En litteraturstudie som baserades på 10 stycken kvalitativa artiklar. Artikelsökningar gjordes i två databaser, Cinahl och PubMed.  Analysen genomfördes genom att artiklarna lästes igenom flertalet gånger för att identifiera upplevelser som svarade på syftet, av de identifierade upplevelserna skapades kategorier och underkategorier. Resultat: Resultatet beskriver personers upplevelser efter att ha överlevt ett hjärtstopp. Det upplevdes sårbart att skrivas ut från sjukhuset efter hjärtstoppet. Både kognitiva och kroppsliga förändringar upplevdes efter hjärtstoppet. Nya prioriteringar i livet hade uppkommit och sociala relationer upplevdes viktiga. Minnesluckor från hjärtstoppet kunde upplevas och många existentiella frågor angående framtid, död och varför händelsen inträffade upplevdes. Känslor av tacksamhet för att ha överlevt framträdde. Diskussion: De centrala fynden som diskuterades var den uttryckta skillnaden i fysiska förmågan, vikten av goda relationer samt minnen från händelsen och oro inför framtiden. Fynden diskuterades utifrån tidigare forskning, etik samt utifrån Antonovskys teori KASAM. Ämnet diskuteras även utifrån ett genusperspektiv då studierna som ingick i litteraturstudien var utförda på majoriteten män.

  • Larsson, Hanna
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Bergfors, Dennis
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    När två världar möts: patienters upplevelser av mötet med sjuksköterskan vid cancersjukdom2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Möte med patienter med cancer sker i vården inom alla instanser eftersom cancerdiagnostiken ökar varje år. Att leva med cancer kan vara omvälvande för den drabbade, även sjuksköterskorna som vårdar patienterna kan uppleva det som problematiskt och bli påverkad av patienternas öden. Sjuksköterskan ansvarar för patienternas omvårdnad och har därmed en stor betydelse i huruvida patienterna upplever vården.

    Syfte: Syftet var att beskriva patienters upplevelser av mötet med sjuksköterskan vid cancersjukdom.

    Metod: En kvalitativ allmän litteraturstudie med systematisk litteraturöversikt innehållande tolv kvalitativa och två kvantitativa artiklar. Artiklarna har granskats utifrån en granskningsmall för kvalitativa artiklar och en för kvantitativa artiklar. Artiklarna har analyserats i form av en textanalys utifrån en fem stegs modell.

    Resultat: Upplevelserna delades in i totalt fyra subkategorier som sammanförts till två kategorier. Sjuksköterskans förmågor inverkar på mötet:  kompentens ingav förtroende och trygghet samt fungerande kommunikation gav ett minskat lidande. Faktorer ligger till grund för ett omhändertagande möte: respektfulla möten gav känslor av uppmärksamhet och tiden var en viktig komponent för att kunna tillgodose patienternas behov.

    Diskussion: I metoddiskussionen diskuteras studiens kvalitét utifrån trovärdighetsbegreppen tillförlitlighet, verifierbarhet, pålitlighet och överförbarhet. I resultatdiskussionen lyfts de tre fynden: kommunikationens betydelse, att vara omhändertagen och hur tiden påverkade mötet. Det är av stor vikt för sjuksköterskan att veta hur patienterna upplever mötet, detta för att vården ska bli bra och vårdande. Kommunikationen är viktigt för en trygg vård enligt patienterna. Det finns även ett tydligt samband i huruvida mötet och patienterna påverkas av tiden.

  • Jakobsson, Ronina
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Eriksson, Rebecca
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    En tyst elev säger mer än tusen ord: en studie av hur några lärare upplever att de arbetar med talängsliga elever2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna kvalitativa studies syfte är att genom intervjuer synliggöra några svenska lärares arbetssätt med talängsliga elever. Den frågeställning som undersökningen utgår från är ”Vilka arbetssätt med kommunikationsängsliga elever menar studiens tillfrågade lärare att de använder i sin undervisning?”. Teoretiskt perspektiv för studiens analys är hermeneutiken och på resultatet har ett sociokulturellt lärandeperspektiv applicerats. Studiens resultat visar att enligt de tillfrågade lärarna är att skapa trygghet i gruppen och låta den talängsliga eleven träna sig att prata i mindre sammanhang väsentligt för att underlätta för de elever som lever med olika grader av talängslan som i förlängningen riskerar att bli ett demokratiskt problem.

  • Löfstedt, Emelie
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Mårtensson, Elin
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Det obekväma samtalet: en litteraturöversikt om sjuksköterskors kommunikation kring sexualitet2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Sexualitet är en grundläggande del av att vara människa som innefattar allt från kön och könsidentiteter till intimitet och reproduktion. Sexualitet i relation till hälsa, alltså sexuell hälsa, är ett tillstånd av fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande. Enligt kompetensbeskrivningen för en legitimerad sjuksköterska ska sjuksköterskan kunna kommunicera med patienter med ett respektfullt och lyhört förhållningssätt. Denna kommunikation om sexualitet kan ske via PLISSIT-modellen. Syfte: Syftet var att beskriva sjuksköterskors upplevelser av kommunikation om sexualitet med patienter. Metod: En litteraturöversikt med mixad metod baserad på åtta vetenskapliga artiklar. Databaserna Cinahl Complete och PubMed användes för att hämta artiklar. Granskning gjordes enligt Högskolan Kristianstads granskningsmall samt analyserades utifrån Fribergs (2017) analysmodell. Resultat: Resultatet grundas på fyra huvudfynd: Samtalet om sexualitet prioriteras inte, Kunskapen om sexualitet är bristande, Ingen vill ta på sig ansvaret att samtala om patienters sexualitet och När det klaffar blir det bra. Diskussion: Styrkor och svagheter med studien bedömdes utifrån Shentons (2004) trovärdighetsbegrepp. Två fynd diskuteras från resultatet kring hur sjuksköterskors brist på kunskap kan drabba patienten samt det bristande nyttjandet av en arbetsmodell. Kunskap är en kvalifikation för att sjuksköterskor ska kunna kommunicera om sexualitet med patienter. Det är även en grundläggande faktor för att sjuksköterskor ska kunna känna en trygghet i sin profession. PLISSIT-modellen kan vara ett verktyg för sjuksköterskor att bedriva en personcentrerad vård. Detta kan i sin tur leda till en avdramatisering av sexualitet på en samhällsnivå.

  • Montium-Åberg, Nadine
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Starhög, Emma
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    “De styrdokument som jag förhåller mig till, där står det ju ingenting”: en kvalitativ intervjustudie om skolbibliotekariers arbete med representation av etnicitet2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur skolbibliotekarier tolkar och förhåller sig till styrdokumentens riktlinjer kring representation av etnicitet samt hur denna tolkning påverkar arbetet med urval och inköp av mellanåldersböcker. Detta har undersökts genom att intervjua fyra skolbibliotekarier i två olika kommuner. 

    I teoriavsnittet presenteras studier som med utgångspunkt i ett socialkonstruktivistiskt perspektiv behandlar representation av etnicitet och kulturell bakgrund i barn- och ungdomslitteratur. Studierna presenteras i syfte att erbjuda fördjupad förståelse för möjligheten att erbjuda mångfald genom skolbibliotekariens inköp till skolbiblioteken. 

    Metoderna som används för att uppnå̊ syftet är kvalitativ intervjustudie samt textanalys inspirerad av kritisk diskursanalys. Analysen av skolbibliotekariernas tolkning av etnicitetsbegreppet i relation till styrdokumenten sker med hjälp av analyspunkter hämtade från Hellspong & Ledins textmodell. 

    Resultaten pekar på att deltagarna inte anser att det finns riktlinjer som beskriver vilken litteratur som ska köpas in till skolbiblioteket eller hur de konkret ska arbeta med mångfald. Detta ger skolbibliotekarierna frihet att köpa in det de vill. Skolbibliotekarierna uttrycker att det främst är utgivningen av litteratur och begränsade ekonomiska resurser som påverkar nivån av representation av icke-svensk etnicitet.  

  • Nilsson, Christin
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Kempi, Anneli
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Uppmärksamma och identifiera särskilt begåvade elever i matematik: varför, vad och hur?2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Fokus i arbetet har varit särskilt begåvade elever i matematik. Anledningen är att det idag finns särskilt begåvade elever som aldrig blir identifierade och forskning har visat att dessa elever då inte får den undervisning de har rätt till enligt skollagen (Persson R. S., 2010; SFS 2010:800). Detta kan leda till hög skolfrånvaro, att dessa elever blir hemmasittare och får psykosociala problem (Pettersson, 2011).

    Syftet med studien är att få mer kunskap om hur pedagoger beskriver elever som är eller kan vara särskilt begåvade i matematik i en svensk skolkontext. Dessutom få mer kunskap om pedagogerna har uppmärksammat och identifierat någon särskilt begåvad elev i matematik samt vilken metod de i så fall har använt sig av.

    Vi har använt oss av enkät samt skriftlig intervju som metod. Enkäten har distribuerats i olika Facebook grupper med inriktning mot matematik. Vi fick ett stort gensvar och många av respondenterna ställde även upp på att delta i en skriftlig intervju. Som teoretiskt ramverk och analysverktyg har vi använt oss av Renzullis (2005) the three ring conception of giftedness samt Krutetskiis (1976) matematiska förmågor.

    Enkäten visar att pedagogisk observation i stor utsträckning används både för att uppmärksamma och identifiera särskilt begåvade elever. För att identifiera används oftast problemlösning som metod och för att uppmärksamma visar det sig att pedagogerna utgår ifrån egen känsla. Utifrån de skriftliga intervjuerna kan vi förstå att deras känsla bottnar i en yrkesskicklighet som kan vara svår att sätta ord på.

    En slutsats i denna studie är att pedagogers utbildning om särskilt begåvade spelar en mycket stor roll för denna elevgrupp. Vi ser dock att det råder en kunskapsbrist bland pedagogerna trots att det tydligt framgår i skollagen från 2011 att dessa elever ska få det stöd de behöver (SFS 2010:800).

  • Westergren, Albert
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science, Research Environment PRO-CARE, Patient Reported Outcomes - Clinical Assessment Research and Education. Kristianstad University, Research Platform for Collaboration for Health. Kristianstad University, Faculty of Health Science, Avdelningen för sjuksköterskeutbildningarna och integrerad hälsovetenskap.
    Behm, Lina
    Kristianstad University, Faculty of Health Science, Forskningsmiljön Människa - Hälsa - Samhälle (MHS). lina.behm@hkr.se .
    Lindhardt, Tove
    Lunds universitet & Danmark.
    Persson, Magnus
    Lunds universitet.
    Ahlström, Gerd
    Lunds universitet.
    Measuring next of kin's experience of participation in the care of older people in nursing homes2020In: PLoS ONE, E-ISSN 1932-6203, Vol. 15, no 1Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Lack of conceptual clarity and measurement methods have led to underdeveloped efforts to measure experience of participation in care by next of kin to older people in nursing homes.

    OBJECTIVE: We sought to assess the measurement properties of items aimed at operationalizing participation in care by next of kin, applied in nursing homes.

    METHODS: A total of 37 items operationalizing participation were administered via a questionnaire to 364 next of kin of older people in nursing homes. Measurement properties were tested with factor analysis and Rasch model analysis.

    RESULTS: The response rate to the questionnaire was 81% (n = 260). Missing responses per item varied between <0.5% and 10%. The 37 items were found to be two-dimensional, and 19 were deleted based on conceptual reasoning and Rasch model analysis. One dimension measured communication and trust (nine items, reliability 0.87) while the other measured collaboration in care (nine items, reliability 0.91). Items successfully operationalized a quantitative continuum from lower to higher degrees of participation, and were found to generally fit well with the Rasch model requirements, without disordered thresholds or differential item functioning. Total scores could be calculated based on the bifactor subscale structure (reliability 0.92). Older people (≥ 65 years) reported a higher degree of communication and trust and bifactor total scores than younger people (p < 0.05 in both cases). People with a specific contact person experienced a higher degree of participation in the two subscales and the bifactor total score (p < 0.05 in all three instances).

    CONCLUSION: Psychometric properties revealed satisfactory support for use, in nursing home settings, of the self-reported Next of Kin Participation in Care questionnaire, with a bifactor structure. Additional research is needed to evaluate the effectiveness of the scales' abilities to identify changes after intervention.

    TRIAL REGISTRATION: The KUPA project has Clinical Trials number NCT02708498.

  • Hanreddya, Amy
    et al.
    USA.
    Östlund, Daniel
    Kristianstad University, Faculty of Education, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning grundskola, gymnasium och specialpedagogik.
    Alternate curricula as a barrier to inclusive education for students with intellectual disabilities2020In: International Electronic Journal of Elementary Education, ISSN 1307-9298, Vol. 12, no 3, p. 235-247Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Although intellectual disability is a culturally defined and often fluid concept, individuals with this label are often at the greatest risk of isolationand low expectations, particularly within school environments. Despite institutional narratives on educating and raising expectations for “all”students, the use of alternate curricula for individuals with intellectual disabilities creates a structural barrier that explicitly designates studentsas incapable of using the same curriculum as nondisabled peers. Through exemplars in the United States and Sweden, the authors argue theuse and expansion of alternate curricula is an international trend with troubling short- and long-term consequences for students. In Sweden, anational alternative curriculum is required for all students with intellectual disabilities. In the United States, adoption of alternate achievementstandards varies by state; yet, the use of alternate curricular materials in self-contained classrooms is widespread despite questionable alignmentto general education standards. In addition to the challenges posed by a separate curriculum for students with intellectual disabilities,approaches to promoting authentic engagement and learning in the context of general education settings and curricula are discussed.

  • Garmy, Pernilla
    Kristianstad University, Faculty of Health Science, Research Environment Children's and Young People's Health in Social Context (CYPHiSCO). Kristianstad University, Research Platform for Collaboration for Health. Kristianstad University, Faculty of Health Science, Avdelningen för sjuksköterskeutbildningarna och integrerad hälsovetenskap. Lunds universitet.
    Making your school nurse philosophy visible2020In: Sage Open Nursing, ISSN 2377-9608, Vol. 6Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    As a school nurse, it can be challenging to make values and philosophy useful in the context of a busy and stressful workday. However, values and philosophy can help guide school nurses in their profession. This article proposes strategies for how school nurses can make their school nurse’s values and philosophy visible. The first step in formulating a school nurse philosophy is to identify overall values, such as how one views society and people’s equal values. A peer-mentoring group, such as a mastermind group, could offer a place to have philosophical discussions with colleagues.

  • Bengtsson, Louise
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Olsson, Love
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Förskollärares syn på förskolegårdens utformning och dess betydelse för barns utveckling och lärande2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att beskriva, problematisera och analysera förskollärares uppfattning om hur utomhusmiljön på förskolegården påverkar barns lek- och lärande. Studiens teoretiska ansats baseras i huvudsak på det sociokulturella perspektivet och på Reggio Emilia pedagogiken. Centrala begrepp från det sociokulturella perspektivet behandlas i studien, dessa är artefakt, kognitionsutveckling, lärprocess, mediering, proximal utvecklingszon och sociodramatisk lek. Utifrån studiens syfte formulerades två forskningsfrågor: Hur uttrycker förskollärarna att förskolegårdens utformning kan bidra till barns utveckling och lärande? Och hur uttrycker förskollärarna att de skapar lustfyllda lärmiljöer utomhus? För att få fram ett resultat har kvalitativa intervjuer genomförts med fyra förskollärare. Till studien har förskollärarnas förhållningssätt, olika erfarenheter, kompetenser samt uppfattningar som rör utomhusmiljön i förskolans verksamhet studerats. Studiens resultat påvisar att förskollärares egen inställning och förhållningssätt har stor betydelse för hur förskolegårdens miljö utformas och vilka förutsättningar barnen i verksamheten ges till utveckling och lärande. Resultatet visar även att förskolegårdens utformning bidrar till barns utveckling och lärande inom olika områden.

  • Laurin, Jennifer
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Johansson, Isabelle
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Läroplansutvecklingen för ämnet religionskunskap i relation till samhällsförändringen2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Vår religionsundervisning har under de senaste hundra åren gått från att endast lära sig om kristendomen till att istället lära sig om alla världsreligioner. I detta arbete har vi synliggjort hur våra läroplaner har utvecklats i den takt som vårt samhälle har förändrats. Detta medför att undervisningen inte är densamma som förr. Vi har valt att utgå från läroplansteori där vi har genomfört en kvantitativ innehållsanalys som vi gjort på läroplanerna 62, 80 och 11. Efter att vi jämfört dessa läroplaner har vi satt dessa i relation till samhällsförändringen genom tiderna. Det har vi gjort för att se hur dessa två har samspelat. 

  • Malmgren, Jennie
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Lindkvist, Jenny
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Riskfaktorer som skapar arbetsrelaterad stress bland sjuksköterskor: en kvalitativ litteraturstudie2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Arbetsrelaterad stress är ett vanligt problem i yrken med komplexa arbetsuppgifter. Arbetsrelaterad stress uppkommer när kraven på person är större än personens kunskapsområde. Det har visat sig att sjuksköterskor som ofta utför komplexa arbetsuppgifter har ca 4% högre sjukfrånvaro relaterat till stress och ca 70 % av sjuksköterskorna bekräftar att deras yrke är psykiskt krävande. Syfte: Syftet var att beskriva riskfaktorer som skapar arbetsrelaterad stress för sjuksköterskor som arbetar inom den slutna vården. Metod: Allmän litteraturstudie vars resultat baseras på nio kvalitativa vetenskapliga artiklar. Resultat: Riskfaktorer för arbetsrelaterad stress var bland annat otillfredsställande relationer, brist på stöd, hög arbetsbelastning samt brister i organisation och styrning. Diskussion: Fynden visade att arbetsrelaterad stress är ett hot mot patientsäkerheten, att arbeta i en otydlig yrkesroll och brist på Känsla av sammanhang (KASAM). Fynden diskuterades utifrån sjuksköterskors etiska koder/andra etiska aspekter, Karasek och Theorells Krav, kontroll och stödmodell samt utifrån ett samhällsperspektiv. I relation till studiens syfte visade resultatet att riskfaktorerna upplevdes av sjuksköterskorna bidra till en negativ arbetsmiljö och kunde även ge upphov till en etisk och moralisk stress.

  • Ekdahl, Per
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    "Språkstört på fritids": hur fritidshem anpassar sin undervisning till elever med språkstörning2020Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Utgångspunkten i vår undersökning har varit att ta reda på hur ett urval av pedagoger på ett urval fritidshem arbetar med elever med språkstörning. Syftet har varit att ta reda på hur våra informanter ser på de utmaningar och anpassningar som finns när det gäller elever med språkstörning på fritidshemmen. Undersökningens frågor handlar om anpassningar, stöd samt skillnader i arbetssätt i kontrast till den reguljära undervisningen som sker i skolan. För att besvara undersökningens frågor har en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer genomförts. Sammanlagt har fyra fritidspedagoger på fyra olika skolor intervjuats. Vi har utgått från aktuell forskning inom området och låtit vår egen undersökning präglas av sociokulturella och hermeneutiska perspektiv.

     

    Av vår undersökning framgår att kännedomen om språkstörning på de undersökta fritidshemmen har brister. Metodarbetet framstår i hela materialet som ganska ensidigt, och trots att specialpedagogiskt samarbete existerar anser informanterna att arbetet med de elever som har en språkstörning bör utvecklas.

  • Dojcinovic, Tamara
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Stjärnfeldt, Julia
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Sjuksköterskors upplevelse av att arbeta på sjukhus under sitt första yrkesverksamma år2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • Gustafsson, Johanna
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Larsson, Miranda
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Vårdnadshavares upplevelser av mötet med pedagoger: hämtning på förskolan ur ett relationellt perspektiv2020Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att få en insikt i hur vårdnadshavare upplever mötet med pedagoger när de hämtar sina barn på förskolan och om de får den information de efterfrågar. Studiens teoretiska ansats har hämtas i från Jonas Aspelins studier om det relationella perspektivet, där sam-verkan, sam-varo och kommunikation är väsentliga delar. Materialet i studien bygger på kvalitativ forskning, där sex vårdnadshavare till barn på olika förskolor har deltagit i semistrukturerade intervjuer. Resultatet i studien tyder på att vårdnadshavarna får den information som de efterfrågar i med mötet med pedagogerna, men att mötets innehåll kan variera beroende på vilken pedagog de möter. Vårdnadshavarna i studien påtalar även vikten av ett genuint möte, där trygghet och en öppen dialog skapar tillitsfulla relationer vilket i sin tur leder till en god samverkan mellan förskolan och vårdnadshavare.

  • Karlsson, Frida
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Nordberg, Julia
    Kristianstad University, Faculty of Health Science.
    Vem är jag?: en litteraturstudie om livets förändringar efter stroke2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Att vara ung och drabbas av en stroke kan ge stora komplikationer i den levda vardagen. Rätt resurser och insatser krävs för att kunna vårda dessa individer. Sjuksköterskan har ett stort ansvar i omvårdnaden av individer som insjuknar och på så sätt ger betydelse för huruvida vardagen ska kunna hanteras. Syfte: Syftet var att beskriva unga individers upplevelser av att leva med komplikationer efter en stroke. Metod: En litteraturstudie med systematisk litteraturöversikt innehållande nio kvalitativa artiklar. Artiklarna är granskade utifrån en granskningsmall för kvalitativa artiklar och har analyserats utifrån en textanalys grundat på Fribergs fem stegs modell. Resultat: Upplevelserna delades in i totalt tre huvudkategorier; Jaget förändrades, familjelivet förändrades, yrket påverkades samt sju subkategorier; Fysiska förmågor påverkades negativt, rädsla påverkade vardagen, oro i identitet-skapandet, att vara en otillräcklig/tillräcklig familjemedlem, sexuellt samliv påverkades, insjuknandet gav motivation till jobb men krävde förändrade arbetsförhållanden, ekonomin åsidosattes. Diskussion: Fyra kvalitets-begrepp; Tillförlitlighet, verifierbarhet, pålitlighet och överförbarhet diskuteras utifrån författarnas tillvägagångssätt i metoddiskussionen. Resultatdiskussionen består utav tre olika fynd som diskuteras; Vardagen påverkades av rädsla, den förändrade identiteten och insjuknandet påverkade relationen till familjen. Fynden diskuteras utifrån teorin KASAM, sjuksköterskan profession, etik, samhällsperspektiv och utvecklingsarbete för framtida forskning.